Como o educador pode utilizar as múltiplas inteligências

“Como o educador pode utilizar as múltiplas inteligências traçando planos e conteúdos que contemplem a todos, colaborando no desenvolvimento e aprendizagem de cada educando?”

Howard Gardner, psicólogo americano estudou neurologia e dedicou-se ao estudo do desempenho profissional de pessoas que haviam sido alunos com déficit de aprendizagem e que, no entanto, obtiveram sucesso posteriormente. Dessa forma, ele passou a indagar sobre as avaliações escolares, cujos critérios não incluíam a análise de capacidades, tão importantes na vida dos indivíduos. Suas descobertas puseram abaixo a teoria do psicólogo Alfred Binet de 1900 que estruturou o conceito sobre a inteligência e sua medida, onde eram percebidos apenas dois tipos de inteligência: a verbal e a lógico-matemática e que para medir essas inteligências era utilizado testes de Q.I. (Quoeficiente Intelectual), fazendo com que todas as escolas se modificassem para acolher essa descoberta. Para Antunes (1998), esses testes não contribuem para o desenvolvimento cognitivo do sujeito, uma vez que o aprendizado ocorre não somente por indagações, respostas e resultados, mas sim por experiências, ações para adaptar-se ao meio, capacidade de resolução de problemas, desenvolvimento de estratégias, entre outras qualidades para um aprendizado significativo considerável. Para Gardner, o conceito de inteligência abrange aspectos muito complexos que vão além das definições de Binet. “Uma inteligência implica na capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural.” (GARDNER, 1994), ou seja, inteligência é uma função psicológica, ou conjunto de funções, às quais o organismo se adapta a seu meio. Dessa forma, ele se propõe a analisar metodologicamente os fundamentos dos tipos de inteligências múltiplas identificadas por ele:
• o número de competências não é definitivo nem central, o caráter múltiplo é fundamental;
• a inteligência não é única e não pode ser