Cognitivismo de Bruner

Cristo Victorino Manuel
Teoria cognitiva de Bruner e Ausebel
Introdução
Desenvolvimento cognitivo, é o desenvolvimento da capacidade mental da pessoa para pensar, raciocinar, interpretar, compreender, adquirir conhecimento, lembrar, organizar informação, analisar e resolver problemas. O desenvolvimento cognitivo tenta explicar como é que os seres humanos adquirem conhecimento acerca de si próprios, dos outros e do mundo que os rodeia ( McCowan, Driscoll, Roop, Saklofske, Schewean, Kelly e Haines, 1999).
Entre as teorias do desenvolvimento e da aprendizagem a diferença é que no primeiro caso foca as capacidades humanas enquanto que na teoria da aprendizagem foca-se na realização dessas capacidades. Cabe aos professores reconhecerem essas potencialidades e ajudarem os alunos a perceber as suas potencialidades através da aprendizagem. Este trabalho explica a teoria cognitiva na perspectiva de Bruner e de Ausebel, alguns dos representantes da teoria cognitiva da aprendizagem dentre os psicólogos cognitivistas Wertheimer, Kohler, Koffka, Lewin e Piaget. A sua teoria fundamenta-se nas bases psicológicas de “conhecimento intuitivo («insight») e estrutura de campo”; nosprincípios psicopedagógicos da “ motivação, desenvolvimento de expectativas, condições de conhecimento intuitivo («insight»), compreensão, relacionação do «novo» com o «adquirido», sistematização, transferência para situações novas idênticas; nastécnicas de ensino de “ ensino pela descoberta, ensino por descoberta guiada, apresentação de objectivos, introduções, sumários, questionários orientadores, questionários de revisão, esquemas, debates, discussões, estudo de caso, etc. Teoria cognitiva de Bruner
Jerome Bruner é um psicólogo do desenvolvimento ameriano que, como Piaget, tem desenvolvido uma teoria do desenvolvimento cognitivo. Na sua perspectiva, a aprendizagem pode ser sumarizada como « compreensão geral da estrutura de uma determinada matéria» (Bruner 1962:28). Depois desta compreensão,