Chicago

Resumo Pretendo com este trabalho propor um panorama geral sobre o que seria a Escola de Chicago, e atravs das teorias de Howard Becker (Outsiders Um estudo de sociologia do desvio) e Erving Goffman ( Estigma Notas sobre a manipulao da identidade deteriorada) demonstrar como temas da sociologia urbana so abordados atravs da ptica da Escola de Chicago A Escola de Chicago A Escola de Chicago surge na sociologia como uma nova forma de se pensar as relaes sociais e o espao geogrfico que as cercam. Iniciada no Departamento de Sociologia da Universidade de Chicago esse tipo de pesquisa ocupou-se principalmente de questes da sociologia urbana, das condies dos negros e imigrantes na cidade de Chicago e da sociologia das relaes raciais. Essa nova forma de se construir conhecimento pode ser dividida em duas escolas. Escola de pensamento e Escola de atividade. De um lado, temos as chamadas escolas de pensamento e, de outro, as escolas de atividade. Uma escola de pensamento, na terminologia de Guillemard, consiste em um grupo de pessoas que tm em comum o fato de que outras pessoas consideram seu pensamento semelhante. (Becker, Howard. Conferncia A Escola de Chicago, P. 179, 1996) A escola de pensamento se caracteriza, ento, pela semelhana na teoria, ou forma de se pensar, de diversos autores sobre um tema comum. Enquanto que a escola de atividade se difere no sentido que os autores no compartilhariam de uma mesma forma de pensar, ou teoria, mas apenas trabalham em conjunto em atividades que se dispem a fazer, sem necessariamente possurem formas semelhantes de pensar. Muitos fatores foram responsveis pela formao da Escola de Chicago, tais como a disposio geogrfica da cidade, a localizao da Universidade, documentos histrico-sociais que os autores dispunham para elaborar teorias que usassem como base emprica um acervo de documentos histricos, entrevistas, dados estatsticos. Portanto, a escola de Chicago no uma instituio fsica onde se faz conhecimento, e sim uma forma de se