Categorias do juizo professoral

BOURDIEU, Pierre. As categorias do juízo professoral. In: NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. (Orgs.) Escritos de Educação. 9° ed. Trad. Aparecida Joly Gouveia, Revisão Maria Alice Nogueira. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. p. 187-216.

Neste texto, Pierre Bourdieu aborda uma questão que se refere diretamente à dinâmica de funcionamento do Campo Educacional, especialmente no que alude às relações professor-aluno e às relações entre os professores e seus pares. Trata-se de uma clarificação dos mecanismos sociais de construção das categorias de juízo dos professores a respeito de si mesmo e de seus alunos. O primeiro tema abordado nesse trabalho diz respeito ao conhecimento prático, fundamento da análise que o autor se prestará a desenvolver. Para Bourdieu, o conhecimento prático: (…)é uma operaçãoprática de construçãoque aciona (…) sistemas de classificação que organizam a percepção e a apreciação e estruturam a prática (p. 187) . Esse conhecimento prático se organizaria a partir de adjetivos agrupados em taxinomias, as quais: (…)apenas exercem suaeficácia estruturante na medidaemquesãoelas próprias estruturadas (p. 187). Dando continuidade a seu trabalho, o autor inicia uma análise da lógica norteadora (subjacente às normas escolares) das categorias do juízo professoral, as quais seriam: (…)formas de pensamento, de expressão e de apreciação que devem sualógicaespecífica ao fato de que, produzidas e reproduzidas pelosistemaescolar, são o produto da transformação que a lógicaespecífica do campouniversitário impõe às formasque organizam o pensamento (p. 190) .As categorias do juízo professoral relacionar-se-iam diretamente com as notas atribuídas às alunas estudadas, e teriam como base os princípios de divisão social relativos à hierarquia das classes sociais (considerada a partir do ponto de vista das classes dominantes. A transformação de critérios de classificação sociais em critérios de classificação escolares seria uma operação de alquimia social , condicionante de