Brincadeira: uma forma de desenvolvimento ou um simples passatempo”

“Brincadeira: uma forma de desenvolvimento ou um simples passatempo”

A brincadeira era considerada na maioria das vezes, como uma coisa que não tinha fundamento, não era vista com um caminho para a aprendizagem, servia apenas como recreação. Hoje a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento da criança, pois é vista como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios facilitadores para a aprendizagem escolar, sendo, infância e brincadeira termos que dificilmente se apresentam separados, pois é na infância que através da brincadeira, a criança desenvolve varias etapas do seu desenvolvimento, entre eles a parte social, cognitiva, afetiva, motora e a linguagem.
Alguns tipos de brincadeiras estimulam o desenvolvimento. Por exemplo: • Motora: jogos de perseguir; • Linguagem: brincadeiras de roda e de adivinhar; • Aspecto social: brincadeiras de faz de conta, jogos em grupos; • Cognitiva: construção de brinquedos, raciocínio, estratégias.
A teoria desenvolvida por Vygotsky tem como base a construção sócio-histórico da mente humana. O seu enfoque centra na questão de como os fatores sociais e culturais influencia o desenvolvimento intelectual e a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Na concepção de Vygotsky, todo ser humano se constitui um “ser” pelas relações que estabelece com os outros seres humanos. É através da troca com outros sujeitos e consigo mesmo que se vão internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais, o que permite a formação do conhecimento e da própria conciencia. A aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes e valores a partir do seu contato com a realidade, com o meio ambiente e com pessoas.
Nessa linha de pensamento o cérebro não é um sistema de funções fixas e imutáveis, mas um sistema aberto, cujo o funcionamento é modelado pela ação de elementos externos. A neurobiologia mostra