ação pedagogica

UNIVERSIDADE DE UBERABA-MG
PÓLO JANAÚBA-MG

REDESCOBRINDO O PRAZER DE APRENDER E ENSINAR POR MEIO DA BRINCADEIRA

Josy Fabíola Botelho Antunes

Porteirinha/MG
Maio/2014
INTRODUÇÃO
Infância e brincar são termos muito próximos nos seus sentidos mais amplos. As crianças sempre brincaram. Desde épocas mais antigas, as crianças procuram conhecer e entender o mundo através da imaginação, do faz de conta, jogos, brinquedos e etc.
Podemos observar nas artes em geral que várias gerações deixaram registrados diferentes aspectos da vida cotidiana, nas quais se vê a presença do jogos, das brincadeiras e dos brinquedos. Existem muitos jogos tradicionais que podemos utilizar como ferramenta de aprendizagem, uma forma de tornar o aprendizado mais divertido e prazeroso para ambas as partes.

DESENVOLVIMENTO
As atividades lúdicas no contexto educacional são fundamentais para o desenvolvimento da criança. Mas a discussão sobre a importância das brincadeiras na educação vem sendo discutidas desde há muito tempo. Na Grécia antiga, por exemplo, a música, a dança, o teatro e a literatura permeavam o cotidiano escolar. O filosofo grego Platão acreditava que até os 10 anos de idade as crianças deveriam ter atividades físicas e com foco em brincadeiras e atividades esportivas. O Francês Michel de Montaigne enfatizou em sua obra a importância do ensino de artes a partir dos jogos expressivos. Jon Locke também falou da importância dos jogos na educação. De acordo com ele, as crianças são dotadas de uma motivação natural para aprender. Mas é necessário oferecer conhecimento de forma convidativa. Através desse pequeno passeio pela história dá para se observar que há muito tempo vem sendo estudado a importância das brincadeiras na formação educacional e pessoal das crianças e muitos foram os que contribuíram para essa descoberta.
Basta observarmos algumas crianças brincando para logo percebermos como elas são absorvidas por essa atividade, ficamos até