Avaliação profissional

INTRODUÇÃO

Sabemos que a prática pedagógica relacionada com a Avaliação de Aprendizagem na Educação Profissional não é tão discutida como a do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Nestes níveis existe uma ampla produção científica que possibilita auxiliar docentes e alunos que atuam no ensino fundamental e médio, deixando, porém, a desejar dentro da Educação profissional. A prática pedagógica do profissional na área de Formação Profissional tem sido foco de inúmeras investigações que procuram esclarecer como o docente constrói sua prática desde os primeiros contatos com o aluno dentro da oficina, até o encaminhamento para a empresa. No entanto , as investigações parecem não ser suficientes para proporcionar o conhecimento adequado sobre os diferente métodos de avaliação nesse tipo de formação. O estudo e o aprofundamento das várias formas de avaliação de Aprendizagem na Educação Profissional, contribuirão para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem e, conseqüentemente , para o desenvolvimento pleno dos diversos profissionais que serão inseridos no mercado de trabalho. As contínuas inovações científicas e a aceleração de suas aplicações no campo tecnológico vêm provocando profundas modificações nas organizações e nas técnicas de trabalho. Isto tem determinado alterações periódicas nas estruturas ocupacionais e, conseqüentemente, nos perfis requeridos, o que obriga a conceber a Educação Profissional como um processo permanente e aprimorar suas formas de avaliação. A avaliação ocupa um lugar importante no processo educativo. Está intimamente associada ao fazer cotidiano, pois na realidade, ela não é outra coisa senão uma reflexão sobre a prática pedagógica, visando saber se está adequada às necessidades pessoais, se está produzindo os efeitos esperados, se os objetivos estão sendo cumpridos. Por isso, ela produz um conhecimento útil na revisão do trabalho, no re-planejamento, na adoção de novos meios