avaliaçao da aprendizagem escolar celso antunes

N0 livro avaliações da excelência a regulação da aprendizagens entre duas lógicas de Philippe Perrenoud, ele diz que avaliação não é uma tortura medieval é uma invenção que conhecemos desde o século XIX , com a escolaridade obrigatória . Avaliar e criar hierarquias de excelência , avaliar é também privilegiar um modo de estar em aula nenhuma sociedade vive na serenidade e no consenso. A questão é saber suster , se cada época reinventa suas linguagens , desde que a escola existem pedagogos se revoltam contra as notas e querem colocar a sua lição mais a serviço do aluno do que do sistema. Nada se transforma de um dia para outro no mundo escolar, no entanto, lentamente a escola muda, também a avaliação evolui. Neste serviço de seleção os alunos avaliados tendo como resultado notas boas e menos ruins através destes mecanismo os pais e o aluno podem antecipar o que pode acontecer se continuar assim até o final do ano. Sendo tranquilizante pra um e inquietante pra outros, elas dizem sobretudo se o aluno é melhor ou pior do que os outros colegas, pois não se avalia por avaliações, mas para fundamentar uma decisão, uma certificação fornece poucos detalhes dos saberes, competências, domínio sobretudo diz que o aluno sabe globalmente ‘’o que é necessário para saber’’. Avaliação não é o fim, é uma engrenagem no funcionamento didático e, mais globalmente , na seleção e na orientação escolar. Quando Bloom nos anos 60, defendeu uma pedagogia do domínio, ele dizia : ‘’todo mundo pode aprender 80% dos alunos, 80%do conhecimento’’ depois veio a avaliação formativa desenvolvida originalmente por Jcriven que é uma maneira de regular a ação pedagógica. Ela assume todo seu sentido no âmbito de uma estratégia pedagógica de luta contra o passado e as desigualdades . a avaliação formativa é um dos cavalos de batalha e ainda está entre duas logicas. A avaliação intervém aparentemente após a decisão de orientação , tanto a avaliação familiar quanto a