atividades experimentais uma estratégia para o ensino de física

Atividades experimentais: uma estratégia para o ensino da física
Experimental activities: a strategy for teaching physics
Elival Martins dos Reis Júnior1
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Licenciado em Física pela Universidade Federal do Amazonas. Especialista em Metodologia de Ensino de
Matemática e Física (UNINTER). Mestrando em Engenharia de Recursos da Amazônia (UFAM). Professor
Efetivo de Física do Instituto Federal do Amazonas – IFAM/CAMPUS COARI. [e-mail]

Otto H M da Silva2
Mestre em Educação e Especialista em Matemática (UFPR), Especialista em Tutoria (Uninter), Professor do
Grupo Uninter e da rede pública do Estado do Paraná. [e-mail]
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RESUMO
Este trabalho tem por objetivo propor uma estratégia pautada no uso de atividades experimentais para o desenvolvimento eficiente do processo de ensino e aprendizagem de física no ensino fundamental e médio.
Baseada em uma pesquisa bibliográfica, o estudo expõe uma metodologia em que o aluno terá acesso a novos conhecimentos por meios das interações sociais com professores e colegas de classe. Essas interações são fundamentais para desencadear os processos de aprendizagem. Além disso, encurtam o caminho entre o ensino e a aprendizagem ao desenvolver no aluno um caráter investigativo e crítico. Desta forma, tornam o aluno capaz de compreender os avanços tecnológicos e atuar conscientemente em intervenções e julgamentos práticos no meio social em que vivem. Para tanto, será apresentada a fundamentação teórico-pedagógica e o embasamento legal da proposta, sua função pedagógica, suas características, os objetivos, a classificação, a estratégia e critérios para seleção das atividades experimentais. Serão também fornecidos exemplos de atividades experimentais de baixo custo, de fácil montagem e manipulação por professores e alunos.
Palavras-chave: Atividades Experimentais. Ensino e Aprendizagem de Física. Teoria Sociocultural de
Vigotski. Interações Sociais.

ABSTRACT
This work aims to propose a