AS CONCEPÇÕES ESPONTÂNEAS

ASSUNTO: FÍSICA
RESUMO

AS CONCEPÇÕES ESPONTÂNEAS, A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E A HISTÓRIA DA CIÊNCIA NUMA SEQUENCIA DE CONTEÚDOS EM MECÂNICA...

A falta de preparo e a desmotivação do aluno, assim como, o elevado índice de reprovação, tornam-se motivo de constante preocupação pelos alunos e profissionais ligados as instituições de ensino superior do país, com matéria curricular de Física.
Quando conclui o 2º grau, cuja qualidade de ensino não é das melhores, o estudante que inicia sua vida acadêmica, encontra-se despreparado para as disciplinas básicas que lhe são oferecidas.
No primeiro tópico de Física, a Mecânica, é onde mais se acentuam esses problemas. Os livros não exploram corretamente o potencial, desvinculando o conhecimento proposto para a sala de aula.
Valiosas contribuições para que o ensino de ciências e da Física se processem eficientemente, são a história da Mecânica, a resolução de problemas em Física e as concepções alternativas dos estudantes, que frequentemente tem origem na necessidade que o aluno tem de estruturar explicações para compreender o mundo em que vive e com o qual participa em todas as suas esferas, sendo elas sensoriais, sociais ou culturais. Quase todos os alunos quando chegam ao nível universitário, já tem idéias pré-concebidas sobre os comportamentos e fenômenos materiais que observam diariamente. Se faz necessário enfrentar essas concepções alternativas como facilitadoras da aprendizagem e não como uma barreira à mesma, tentando identificá-las e desenvolver estratégias significativas facilitando assim, o processo de instrução.
A resolução de problemas não devem ser priorizados nas avaliações, sem que haja o devido questionamento teórico. Para que o aluno assimile o conhecimento científico, se faz necessário estimular suas idéias intuitivas, no entanto, antes de capacitar o mesmo a raciocinar cientificamente, é preciso despertá-lo sobre suas idéias não científicas.
O aluno, para ser aprovado acaba aceitando a