ARTIGO PARA ESTÁGIO

Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da História na transição do quinto para o sexto ano do
Ensino Fundamental
Between continuities and ruptures: an investigation on teaching and learning History in the transition from the fifth to the sixth grade in Elementary School
Marlene Rosa Cainelli1
RESUMO
Este artigo tem por objetivo apresentar algumas análises a partir das investigações realizadas por uma pesquisa em uma escola do Ensino Fundamental tendo como fundamentação teórica o campo da Educação
Histórica. Buscamos perceber, a partir de observações da aula de História, como os alunos e o professor exteriorizam os principais desafios e dificuldades da transição da quarta série (5º ano) para a quinta série (6º ano).
Neste trabalho, dialogamos com pesquisadores como Barca (2009), Malerba (2011), Schmidt (2009) e Rüsen (2010). Com isso, pudemos abordar questões que revelam qual a relação do professor com a teoria da história a partir de sua prática em sala de aula. Foram observadas também as abordagens e relações dos sujeitos – alunos e professor – com o conhecimento histórico, bem como as estratégias didáticas com relação ao uso do livro didático.
Palavras-chave: Educação Histórica; Ensino de História; conhecimento histórico. 1
Doutora em História. Professora do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina - UEL. e-mail: [e-mail]

Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 42, p. 127-139, out./dez. 2011. Editora UFPR

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CAINELLI, M. R. Entre continuidades...

ABSTRACT
This article aims to present some analysis from the experience offered by a field research conducted in an Elementary School from the precepts of
History Education. It is intended to discuss issues related to the school’s fifth grade (6 years) from a public school, for example, the teaching strategies and the relationship of students with