Artigo final

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC
UNIVERSIDADE FEDERAL SE SANTA CATARINA – UFSC
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA – SED
UNIÃO DOS DIRIGENTES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO – UNDIME

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

IMPLICAÇÕES NA FUNÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO DIANTE DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

JOSELI GREIN MIRETZKI
Pólo de Mafra

ORIENTADOR: ROGACIANO RODRIGUES, Mestre

MAFRA, 2012
IMPLICAÇÕES NA FUNÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO DIANTE DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

IMPLICATIONS IN THE ROLE OF EDUCATIONAL COORDINATOR IN THE TEACHING LEARNING PROCESS

Joseli Grein Miretzki
Graduada em Pedagogia [e-mail] RESUMO: Neste artigo, buscamos retomar a função do Coordenador Pedagógico, enquanto agente do processo educacional. A fim de refletir sobre as implicações da sua atuação para a melhoria do processo educativo, foi desenvolvido o Projeto de Intervenção, realizado para o Curso de Pós-Graduação: Coordenação Pedagógica, intitulado “Coordenação Pedagógica: Formação e Prática – O Choque com a Realidade”, utilizando cinco escolas da rede Municipal de Ensino de Mafra. A partir de questionários aplicados nesse projeto aos diretores, coordenadores e professores, nos quais pudemos refletir sobre a necessidade de mudança na atuação do coordenador pedagógico nas escolas. Essa ação pode permear no campo da gestão democrática, integrando todos: direção, professores, funcionários, alunos e pais, com o objetivo de ajudar a construir uma educação de qualidade. Neste artigo, visamos refletir sobre as possibilidades de atuação do coordenador pedagógico frente a uma gestão democrática e na construção de um projeto político pedagógico pautado em ações que realmente sejam eficazes no processo ensino aprendizagem junto ao corpo docente. Propomos que o Coordenador Pedagógico pode realinhar suas ações no processo ensino aprendizagem para dessa forma,