Análise da postura do professor como fator interferente do processo de ensino aprendizagem

FINOM-FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS

ANÁLISE DA POSTURA DO PROFESSOR COMO FATOR INTERFERENTE DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

RIBEIRÃO DAS NEVES
2009

FINOM-FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS
ISAURA DUARTE

ANÁLISE DA POSTURA DO PROFESSOR COMO FATOR INTERFERENTE DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Artigo científico apresentado a Faculdade de Educação da FINOM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialização em Docência do Ensino Superior.

RIBEIRÃO DAS NEVES
2009

ANÁLISE DA POSTURA DO PROFESSOR COMO FATOR INTERFERENTE DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

RESUMO

Este artigo teve como proposta a análise da postura do professor, no que concerne a relação com os alunos e, principalmente, como essa postura interfere no processo de ensino aprendizagem. Diversos autores citam a relação professor-aluno como um dos fatores que interferem no processo de ensino-aprendizagem e este trabalho procurou compreender, nesta relação, como a postura do professor contribui para o sucesso ou para o fracasso do aprendizado do aluno. Estas posturas permeiam a ação do professor que perpassa por muitos fatores e alguns serão tratados neste estudo, tais como a interação com os alunos no que diz respeito à afetividade e à autoridade. Portanto, a postura do professor influenciará o processo ensino-aprendizagem e marcará o aluno. E esta “marca”, acompanhará o aluno não apenas no decorrer de sua vida estudantil, mas também na sua vida pessoal.

Palavras chave: Postura do Professor. Afetividade. Autoridade.

Introdução

Ao pesquisar o processo de ensino aprendizagem e os diversos fatores que o compõem, a relação professor-aluno tem sido constantemente citada como um dos fatores importantes que interferem neste processo. Nesta relação (professor/aluno), a postura do professor contribui significativamente, tanto para o sucesso, quanto