Análise da Comunicação Verbal em uma Rede de professores de ciências

ANÁLISE DA COMUNICAÇÃO VERBAL EM UMA REDE SOCIAL
DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EM FOCO A EDUCAÇÃO
INCLUSIVA
Autora: Lidiane de Lemos Soares Pereira
Banca examinadora: Profa. Dra. Anna Maria Canavarro Benite
Profa. Dra. Enicéia Gonçalves Mendes
Profa. Dra. Agustina Rosa Echeverria
Ano de defesa: 2010
RESUMO
O discurso da universalização do ensino trouxe consigo anseios de classes antes não atendidas por uma política publica que garantisse o direito à educação. Sendo assim discussões acerca da educação inclusiva foram intensificadas de fora que perpassasse a formação de professores para atuar neste âmbito. Partindo do pressuposto de que quando o professor reflete no espaço de suas concepções e de suas práticas, tomando consciência delas e tendo um aporte teórico, isto proporcionará mudanças na prática docente de cunho crítico-reflexiva insistimos que as redes sociais de pesquisas podem surgir enquanto espaço para se promover as interações necessárias para tais mudanças. Sendo assim, esta investigação foi realizada em uma rede social, como estratégia para a formação inicial e continuada de professores. A rede em questão se denomina Rede Goiana Interdisciplinar de Educação Especial/Inclusiva
(RPEI) sendo composta por professores em formação, professores formadores e professores do ensino regular que buscam por ações refletidas através das interações sociais que são promovidas pela RPEI.
Com efeito, esta pesquisa tem como objeto de estudo a comunicação verbal produzidas na RPEI. Objetivamos fazer uma análise dessa comunicação verbal produzida no ambienta da RPEI, ou seja, como esta dinâmica de interações sociais entre a Universidade e a Coordenação de
Ensino Especial – Secretaria de Estado da Educação de Goiás (COEE–
GO) pode contribuir para a formação de professores com vistas à inclusão escolar. Apresentamos os resultados analisando dois tipos de categorias, a saber: categorias a priori (previamente elaboradas) e a posteriori (emergiram