antropologia

1 INTRODUÇÃO O que pretendemos nesse breve ensaio é trazer a abordagem feita por Tania Dauster, no que tange a relação entre Antropologia e Educação, baseado na obra “Antropologia e Educação – um saber de fronteira”, E, identificar em qual contexto da Antropologia Brasileira o trabalho de Dauster se localiza. Para tal finalidade, buscamos os textos de Roberto Cardoso de Oliveira e Mariza Peirano – “Sobre o pensamento antropológico” e “A teoria vivida e outros ensaios de antropologia”, respectivamente – para contextualização da Antropologia no Brasil. Dauster objetiva mostrar as contribuições que o olhar antropológico pode originar na pesquisa e na prática educacional, bem como problematizar a relação entre ambas as áreas, identificando a produção de um saber de fronteira. Segundo a autora, há nas duas disciplinas proximidades a serem reveladas, pois possuem em comum a busca pela compreensão das relações entre os indivíduos e abordam acerca da existência humana. A relação entre Antropologia e Educação, possibilita a formação de um saber heterogêneo, um saber de fronteira, que trará ao professor ferramentas para um melhor entendimento sobre as inúmeras diversidades culturais.

2 METODOLOGIA (MATERIAL E MÉTODOS) O trabalho foi realizado a partir de levantamento bibliográfico, visando a importância da relação entre Antropologia e Educação na prática docente do professor. Em um conjunto de antropólogos que estudam a temática da educação, elegemos Tânia Dauster para situar nosso estudo. Procuramos articular as trajetórias profissional e acadêmica de Dauster, a partir da leitura de obras e artigos, para a compreensão do saber de fronteira, bem como, identificar a importância desta proposta para a prática pedagógica do professor. Este trabalho foi realizado na disciplina de Antropologia Social V que objetiva discutir a constituição da Antropologia Brasileira. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO Este trabalho tem como foco esclarecer o que vem a