Analise da coesão e coerência nos livros didáticos

Análise coesiva dos livros didáticos

RESUNMO: O estudo da coesão e da coerência textuais vem sendo desenvolvido dentro da linguística do texto. Pesadelo de muitos alunos e dor de cabeça para tantos professores, a deficiência de ler um texto e compreender sua mensagem tornou-se um problema constante em escolas públicas e particulares em todo o país. E, sendo a coesão e a coerência elementos essenciais para que um texto atinja sua função comunicativa, foram muitos os desdobramentos conceituais elaborados pelos estudiosos do assunto, verificamos que os elementos de textualidade, como a coesão, pouco são explorados de maneira consistente até mesmo nas aulas de Língua Portuguesa. No que se refere à coesão, por exemplo, Antunes (1996; 2001) define essa propriedade textual como sendo o conjunto dos dispositivos utilizados pelas pessoas para ligar e relacionar os diversos segmentos com que pretendem construir a unidade textual. Travaglia (2002,p.17), declara que o principal objetivo do ensino da língua portuguesa é desenvolver a competência comunicativa dos falantes em diversas situações de comunicação. Então, cabe aos mecanismos coesivos estabelecer relações textuais as quais formam a organização do texto, a coesão é de suma importância, para que esse todo não seja um amontoado de frases desconexas. Dada a relevância do texto para os estudos da linguagem, resolvemos verificar se o ensino da língua Portuguesa, atualmente, está formando alunos preparados para a produção e a recepção de textos, de forma clara, adequada e relevante.
Palavras-chave: Coesão textual – livro didático.

Introdução:
A coesão textual é tomada como conteúdo no eixo dos conhecimentos linguísticos, além de se fazer presente também nos eixos de leitura e produção textual. O presente estudo discute a forma como é abordada a coesão textual em três coleções de livros didáticos da 5ª a 8ª séries, buscando como analisar os