Adorno e Freire

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Revista Eletrônica “Fórum Paulo Freire”
Ano 2 Nº 2 Agosto 2006

Educação, Emanciapação e Conscientização: Um diálogo entre Freire e Adorno
Zuleyka da Silva Duarte
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Orientador: Dr. Avelino da Rosa Oliveira
RESUMO
Interessantes são as relações que se estabelecem dentro de uma escola. As justiças, injustiças, hierarquias e os mais diversos comportamentos advindos daqueles que compõem o espaço escolar. E como não poderia deixar de ser, tais comportamentos e situações reproduzem com perfeição as relações que ocorrem na sociedade. Assim sendo, não seria errado afirmar, que a escola funciona como um instrumento do estado para manter a sua ideologia; mas, por outro lado, também por ser um espaço dialético, poderá ser um dos meios para transformação social. E vários autores na história das idéias pedagógicas se dedicaram a pesquisar formas de fazer da educação um dos instrumentos de mudança. Neste trabalho nos deteremos em dois destes importantes autores: Paulo Freire e Theodor Adorno. Portanto, o objetivo principal deste trabalho, é fazer uma revisão conceitual, buscando uma aproximação dos conceitos de
Conscientização em Paulo Freire e Emancipação em Theodor Adorno. A intencionalidade desta análise está em apontar a relação existente entre Teoria Crítica e Educação Popular, evidenciando-as como categorias importantes para a reflexão crítica dos problemas da educação e da escola pública. Para tanto, serão utilizadas principalmente as obras Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire e Educação e Emancipação de Theodor Adorno, sem dispensar outros autores que venham a contribuir com o tema. Inicialmente será feito um “passeio” pelo momento histórico que viveram ambos os autores quando produziram as obras supracitadas.
Posteriormente, recorrer à Kant, e buscar junto ao Iluminismo a idéia de esclarecimento, que será fundamental para a construção do conceito emancipação; também buscar junto ao método freireano