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CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE SEGUIMENTO.

Para a identificação dos recursos e adversidades na família e recursos e dificuldades da criança no inicio do atendimento, foram consultados os registros referentes ás entrevistas de anamnese, realizadas durante o processo diagnóstico, de acordo com um roteiro padronizado que inclui os seguintes tópicos: queixa, história, escolar, trajetória de desenvolvimento, ambiente de desenvolvimento e aprendizagem, dinâmica familiar e relacionamentos sociais. As informações foram classificadas quanto a recursos e adversidades apresentados pela família e recursos e dificuldades apresentados pela criança no inicio do atendimento, utilizando-se o Guia para Classificação de Recursos e Adversidades, previamente elaborado e testado por Marturano, Alves e Santa Maria (1996). Esse guia inclui as seguintes classes de recursos e adversidades na família: condições pré-natais, condições duradouras, eventos desestabilizadores, relacionamento pais-criança, sentimentos e crenças dos pais sobre a criança, práticas educativas, condições incidindo sobre a mãe, aspectos ligados ao desenvolvimento e aprendizagem, ambiente social mais amplo. Quanto ás classes relacionadas aos recursos e dificuldades da criança são incluídas as seguintes áreas: funcionamento cognitivo, área escolar, humor e afetos, sociabilidade, habilidades da vida diária, comportamento funcional. Esta classificação, como as demais que utilizaram o mesmo guia, foi feita por uma auxiliar de pesquisa, psicóloga, que não participou das entrevistas e desconhecia as informações sobre os adolescentes. Para investigar a associação entre a situação atual do adolescente e as condições pessoais/ambientais atuais, bem como entre sua situação atual e as condições pessoais e ambientais anteriores, foram constituídos dois grupos, partir dos dados obtidos no seguimento com as mães/responsáveis e adolescentes: grupo 1, formado pelos onze adolescentes que, por