ótica De Gestão Escolar Centralizadora A Fragmentada

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS, GESTÃO SOCIAL DO CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO REGIONAL ANA CRISTINA DE MENDONÇA SANTOS O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO COMO INSTRUMENTO DE MUDANÇA ORGANIZACIONAL: limites e possibilidades. SALVADOR 2009 2 ANA CRISTINA DE MENDONÇA SANTOS O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO COMO INSTRUMENTO DE MUDANÇA ORGANIZACIONAL: limites e possibilidades. Dissertação apresentada ao Programa de…

............................................................................................................... INTRODUÇÃO ................................................................................................. 09 10 11 CAPÍTULO 1 GESTÃO CURRICULAR E FORMAÇÃO DE PROFESSORES ................................... 1.1 Currículo: Polissemia do Termo e Variabilidade Conceitual ...................................... 1.2 Teoria e Paradigmas de Currículo ...................................

UFPR-2008, por partilhar as dificuldades, pelos risos, choros e pela amizade construída. À minha orientadora AIDA MARIS PERES e minha co-orientadora ELIZABETH BERNARDINO, pelos seus preciosos ensinamentos; Ao Grupo de Pesquisa em Políticas, Gestão e Práticas de Saúde da UFPR (GPPGPS/UFPR), do qual participo, e seus membros, pelas oportunidades de aprendizado; Aos membros da banca, pela disponibilidade em contribuir para melhoria desta pesquisa com seus conhecimentos; Aos…

....................................... 140 LISTA DE ABREVIATURAS ABE Associação Brasileira de Educação ANFOPE Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação ANPAE Associação Nacional dos Profissionais da Administração Escolar ANPEd Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação BNDES Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social CAPES Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior CCE Confederação Católica de Educação CNE Conselho

de Maria. Analisou-se a formação continuada de professores a partir de três dimensões: da Ética, da Gestão e do Clima organizacional, como fatores que dão sustentação a este processo, sendo, portanto, pilares do Projeto Político Pedagógico da Escola. Concluiu-se que a Formação continuada de professores, no local de trabalho, a partir de reflexão coletiva, alicerçada no tripé: Ética, Gestão e Clima, faz a diferença em sua práxis no dia-a-dia, levando-os a um comprometimento maior…

UMBERTO DE ANDRADE PINTO PEDAGOGIA E PEDAGOGOS ESCOLARES UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO São Paulo 2006 UMBERTO DE ANDRADE PINTO PEDAGOGIA E PEDAGOGOS ESCOLARES Tese apresentada como exigência parcial para obtenção do grau de Doutor em Educação (Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolas) à Comissão Julgadora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, sob a orientação da Profª. Drª. Selma Garrido Pimenta. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO São Paulo 2006…

Buarque Suplente: Ana Rita Esgário Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (CONIF) Titular: João Batista de Oliveira Silva Suplente: Ademar de Araújo Filho Comissão Nacional De Educação Escolar Indígena (CNEEI) Titular: Edilene Bezerra Pajeú Conselho Nacional de Educação (CNE) Titular: Maria Izabel Azevedo Noronha Suplente: Gilberto Gonçalves Garcia 4 Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) Titular: Denílson…

última aula do curso de “Administração Pública” para o TCU. Veremos os seguintes itens: Aula 08 – 07/02: 12. As políticas públicas no Estado brasileiro contemporâneo. Descentralização e democracia. Participação, atores sociais e controle social. Gestão local, cidadania e eqüidade social. 13. Planejamento e avaliação nas políticas públicas: conceitos básicos de planejamento. Aspectos administrativos, técnicos, econômicos e financeiros. Formulação de programas e projetos.…

sujeitos envolvidos na intervenção, assim as etapas que contemplaram neste processo. Apresenta também, as experiências vivenciadas no estágio durante a regência das acadêmicas, as possibilidades, dificuldades e avanços enfrentados e percebidos no espaço escolar, sejam dos professores, gestores e alunos. No terceiro capítulo, apresentamos os desafios enfrentados pela escola e pelo grupo de estágio no processo de planejamento no estágio e utilização do livro didático, que tem como…

construída sobre os índios nos livros didáticos de História do Brasil. Dessa forma, selecionamos obras produzidas no final do século XIX e início do XX, período em que esses compêndios começaram a ser discutidos e concebidos, bem como manuais escolares atuais (décadas de 1990 e 2000). A partir desse recorte temporal, percebemos a maneira pela qual esses livros abordaram e abordam a temática indígena. Essa temporalidade mostrou-se essencial para avaliarmos mudanças e permanências no…