Plano de aula de quadrinhos

................................ 13 I. Introdução Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa propõem que o ensino da língua deve buscar desenvolver a capacidade e a competência linguística e discursiva do aluno para que possa participar de modo mais efetivo nas diferentes situações interativas de comunicação. Diante disso, os PCN propõem que o ensino da língua deva ser realizado a partir de gêneros, e concentrar-se em atividades que possibilitem ao aluno o aprendizado e desenvolvimento das capacidades de leitura e produção dos gêneros de circulação social. Considerando isso, entende-se que o domínio dos diferentes gêneros permite ao indivíduo uma participação mais efetiva e relevante na sociedade, uma vez que poderá se posicionar a partir do seu discurso, de modo mais crítico e participativo, nos diferentes momentos de interação. Para que o aluno desenvolva essas capacidades é necessário que o trabalho com o gênero seja desenvolvido de modo processual. Autores como Marcuschi (2008), Schneuwly e Dolz (2004), Bronckart (citado por Marcuschi, 2008) e Lopes-Rossi (2002), entre outros, demonstram consenso quanto a uma prática de ensino de gêneros que se desenvolva metodologicamente do seguinte modo: a) apresentação do gênero, por meio de leitura ou escuta de textos orais ou escritos circunscritos no universo do gênero em questão para conhecimento de suas propriedades discursivas, linguísticas e textuais; b) produção de…

Direito é um curso muito bom,que ensina todos o dever,o que pode e o que não pode,todos devíamos conhecer a constituição e o curso de direito te ensina a lei e o seu direitos. Salvar e Enviar 0,5 pontos Pergunta 1  Salva  a. O texto é constituído unicamente da linguagem verbal devido à recorrência da línguaportuguesa. b. Apesar da presença de palavras, o texto é não verbal; afinal, as palavras são aleatórias e não formam frase. c. As flechas empregadas no…

Há alegria no saber: um estudo sobre a coesão e a coerência na promoção da comicidade nas histórias em quadrinhos Marise de Cássia Soares de Melo (UERJ) RESUMO Este trabalho analisa relevantes abordagens teóricas sobre a relação entre coesão e coerência na promoção da comicidade nas histórias em quadrinhos. Numa revisão bibliográfica baseada nos pressupostos de Halliday e Hasan, na obra de Koch e Travaglia, dentre outros renomados autores que estudaram as relações…

Curitiba, PR - 4 a 7 de setembro de 2009 Revendo o Formato da Tira Cômica1 Paulo RAMOS2 Resumo Este artigo procura demonstrar a relevância do formato na constituição das tiras cômicas e de como tais dimensões têm sido revisadas nos últimos anos no Brasil. Entendemos que ocorra nas últimas décadas um comportamento semelhante ao presenciado há um século pelos pioneiros das histórias os quadrinhos nos Estados Unidos. Como propõe o pensador russo Mikhail Bakhtin, há uma instabilidade…

_______________________________________________________________________________ 2) O efeito de humor dessa tira é obtido a partir da utilização de um recurso intertextual, que liga a pergunta da personagem a uma outra pergunta muito comum e que constitui, geralmente, uma dúvida entre nós, seres humanos. A) Em que pergunta a personagem da tira se baseou?…

utilizaremos algumas tiras que contemplam atos de fala. Falaremos, também, sobre a presença dos atos locucionários, ilocucionários e perlocucionários nos textos analisados. PALAVRAS-CHAVE: Atos de fala – Quadrinhos – Performatividade – Humor. 1. Considerações iniciais A Teoria dos Atos de Fala nasceu na filosofia da linguagem e tem como base doze conferências de Austin, publicadas sob o título How to do things with words em 1976. A grande contribuição de Austin para a lingüística…

Anais do SIELP. Volume 1, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2011. ISSN 2237-8758 O GÊNERO DISCURSIVO TIRA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA ALINE SEGATE (UFU) 1 RESUMO: Este artigo objetiva perceber como implícitos em geral (pressupostos e subentendidos), são usados para a argumentação em tiras em quadrinhos, uma vez que acreditamos que os textos argumentam tanto explicitamente quanto implicitamente, e esses argumentos norteiam os enunciados que elaboramos com o intuito de levar o nosso…

e Vírgula. – E estes, Quindim, estes casaizinhos de Vírgula e Ponto? – Esses também servem para separar. Mas separar “com um pouco mais” de energia do que a Vírgula sozinha. Emília despejou no bolso de Pedrinho todo o conteúdo da caixa. – E estes aqui? – perguntou em seguida, abrindo a caixinha dos Dois Pontos. – Estes também servem pra separar para separar, porém com maior energia do que o ponto e Vírgula. (...) Emília abriu uma nova caixa. – Oh, estes eu sei para que…

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA CURSO DE LETRAS ALEX FERREIRA DE ARAUJO A LEITURA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM O GÊNERO TIRA CARAPICUÍBA 2013 ALEX FERREIRA DE ARAUJO A LEITURA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM O GÊNERO TIRA Monografia apresentada à Faculdade da Aldeia de Carapicuíba, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciatura em (Letras). Orientador Prof. (Daniel Ferreira do Nascimento) CARAPICUÍBA 2013…

Conteúdo: concordância nominal. Leia a tira abaixo para responder às questões 1 e 2. (Brant Parker e Johnny Hart. O mago Wiz. São Paulo: Hemus, 1974. p. 55.) 1. Suponha que o escudeiro, no 1º quadrinho, em vez de empregar o sujeito pedir carona empregasse apenas a palavra carona. Como ficaria o restante da frase quanto à concordância? Carona é proibido pela lei. 2. E se, no último quadrinho, o escudeiro eliminasse o verbo pedir e acrescentasse a antes de carona e os…