Zdp Vygostsky

fazer aquilo que inicialmente não saberia fazer sozinho. Para que a promoção do desenvolvimento das ações autorreguladas e independentes da criança sejam efetivas, é preciso que a ajuda que se ofereça esteja dentro da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), uma região psicológica hipotética que representa a diferença entre as coisas que a criança pode sozinha e as coisas para as quais necessita ajuda. Isto provavelmente pode ser diferente em função do sexo, das características da escola,…

(criança/pessoa) está sempre próximo de novo conhecimento ( conhecimento potencial) e o adquire a partir do conhecimento anterior ( conhecimento real), mediado pelo sujeito da aprendizagem (quem ensina/media) em seu ambiente cultural. Forma assim a ZDP – zona de desenvolvimento proximal ou potencial – que é sempre prospectiva, num processo contínuo e com percurso adiante (Oliveira, 1992). Em suma, a distância entre o conhecimento real e o conhecimento potencial é chamada de zona de…

aprendizagem, com afirma Vygostsky(1978, p. 98): Um ponto central da teoria de Vygotsky é o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que afirma que a aprendizagem acontece no intervalo entre o conhecimento real e o conhecimento potencial. Em outras palavras, a ZDP é a distância existente entre o que o sujeito já sabe e aquilo que ele tem potencialidade de aprender. Seria neste campo que a educação atuaria, estimulando a aquisição do potencial, partindo do conhecimento da…

meio, do operatório concreto, que é a compreensão da criança dos conceitos a partir manipulação dos objetos, do pensamento operatório formal, que se dá a partir do pensamento hipotético dedutivo. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO - Aula 05 Vygostsky (1986-1934) nasceu em 17 de novembro de 1986 em Orsha, Bielorrússia. Judeu, pertencente a uma família culta e bastante numerosa. Era o segundo de oito irmãos. Recebeu uma educação privilegiada, desenvolvendo a capacidade de pensar de…

a leitura dos trabalhos da Escola de Vigotski. Entendemos ser necessário explicitar qual ideário seja esse. O nosso é o da Pedagogia Histórico-Crítica (Cf. Saviani, 1991). Ao explicitarmos aqui o ideário pedagógico que mediatiza nossa leitura de Vygostsky não estamos preconizando que somente a partir desse ideário é que se possa realizar uma leitura pedagógica de Vigotski. Acreditamos sim ser esse um debate que ainda está por ser travado. Para provocá-lo explicitamos aqui nosso…

novos conceitos. - 18 - De acordo com Lundt (2001), ao se falar em avaliação dinâmica, é fundamental a teorização de Vygotsky sobre o processo de desenvolvimento e o papel da mediação do adulto, bem como a idéia de zona de desenvolvimento proximal (ZDP), por meio da qual o social pode se tornar individual. Em Vygotsky, observamos a seguinte afirmação: Se queremos descobrir as relações reais entre o processo de desenvolvimento e a capacidade de aprendizado, temos que determinar pelo…

psicologia humana.” (1999, p.58) A ZDP é uma forma de cognição conjunta (partilhada), em que o professor apoia o aprendiz até ao momento em que este se aproprie do conhecimento e se torne independente. Nas palavras de Fino (2001) “na mente de cada aprendiz, podem ser exploradas “janelas de aprendizagem”, durante as quais o professor pode actuar como guia do processo da cognição, até o aluno ser capaz de assumir o controlo metacognitivo.” (p.286). Ao criar ZDP, o professor…

desenvolvimento pessoal seria operado em dois níveis (Vygostsky, 1989): o desenvolvimento real referente às conquistas realizadas ou o conjunto de funções que já amadureceram no indivíduo; e o desenvolvimento potencial relacionado às capacidades a serem construídas ou em processo de maturação. A partir dessas duas grandezas, o autor definiu a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) como instrumento de medida de uma situação de desenvolvimento pessoal. A ZDP mede “a distância entre o nível…

construtivismo de Jean Piaget, ressaltaremos a aprendizagem por meio de ações, faremos um paralelo de Piaget com Paulo Freire e também apresentaremos a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Na unidade 4 trataremos da teoria histórico-cultural de Vygostsky , que enfatiza papel da linguagem no desenvolvimento e a interação do sujeito com a sociedade para a evolução do aprendizado. Para posteriormente, expor a teoria de Henry Waloon, que buscou compreender a origem humana em suas…

a leitura dos trabalhos da Escola de Vigotski. Entendemos ser necessário explicitar qual ideário seja esse. O nosso é o da Pedagogia Histórico-Crítica (Cf. Saviani, 1991). Ao explicitarmos aqui o ideário pedagógico que mediatiza nossa leitura de Vygostsky não estamos preconizando que somente a partir desse ideário é que se possa realizar uma leitura pedagógica de Vigotski. Acreditamos sim ser esse um debate que ainda está por ser travado. Para provocá-lo explicitamos aqui nosso…