Wisc Iv Resultados

leitura, escrita e soletração, a dislexia é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Pesquisas realizadas em vários países mostram que entre 05% e 17% da população mundial é disléxica. Ao contrário do que muitos pensam, a dislexia não é o resultado de má alfabetização, desatenção, desmotivação, condição sócio-econômica ou baixa inteligência. Ela é uma condição hereditária com alterações genéticas, apresentando ainda alterações no padrão neurológico. Por esses múltiplos…

instrumentos, bem como em relação à validade geral dos resultados da avaliação psicológica. O presente trabalho teve como objetivo identificar as principais informações psicométricas a respeito dos instrumentos psicológicos presentes em seus manuais, tais como editora, data de publicação, variável medida, padronização, validade e precisão. Foram consultados 146 instrumentos de avaliação comercializados no Brasil por onze editoras. Os resultados indicaram que somente 28,8% desses…

apresentado é resultado de uma pesquisa realizada no mestrado em Psicologia. Esta teve como objetivo principal o estudo do desenvolvimento da atenção voluntária no entendimento da Psicologia Histórico-Cultural (Leite, 2010). Antes de abordar a questão do desenvolvimento da atenção, é necessário esclarecer o que se entende como a visão hegemônica do TDAH. A definição mais difundida para o problema é aquela encontrada no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais…

(metódo que não faria grande sentido para adultos). Em vez disso, os testes passaram a ser calibrados de forma a que o resultado médio fosse 100, com um desvio-padrão de 15.  Em 2005, o teste de QI mais usado no mundo foi o Raven Standard Progressive Matrices. O teste individual mais usado é o WAISS-III. O teste de Q.I. individual mais administrado em pessoas de 6 a 16 anos é o WISC-III (Escala de Inteligência Wechler para Crianças).  Outro teste de Q.I. comumente utilizado em…

representações. Também pode servir como um indicativo para propor intervenções que visem melhorar habilidades visuoespaciais nos indivíduos de forma geral. TESTE DOS RELÓGIOS (B e C) Objetivo: Tentar minimizar a influência da escolaridade sobre os resultados de um teste de inteligência. TNVRI - Teste Não-Verbal de Raciocínio para Crianças Objetivo: Avaliar o potencial intelectual de crianças e jovens, com base no fator G de inteligência. TEPIC-M - Teste Pictórico de Memória…

ou desenvolvimento lento em um ou mais processos da fala, linguagem, leitura, escrita, aritmética ou outras áreas escolares, resultantes de um handicap causado por uma possível disfunção cerebral e/ou alteração emocional ou de conduta. Não é o resultado de retardamento mental, de privação sensorial ou fatores culturais e instrucionais.” Esta definição foi reestudada e reapresentada mais tarde no National Advisory Committee on Handicapped Children (1968) e na United States Office of…

curta) Ritalina 5 a 20 mg de 2 a 3 vezes ao dia 3 a 5h Metilfenidato (ação prolongada) Concerta Ritalina LA 18, 36 ou 54 mg pela manhã 20, 30 ou 40 mg pela manhã 12h 8h SEGUNDA ESCOLHA: caso o primeiro estimulante não tenha obtido o resultado esperado, deve-se tentar o segundo estimulante TERCEIRA ESCOLHA Atomoxetina (1) Strattera 10, 18, 25, 40 e 60 mg 1 vez ao dia 24h QUARTA ESCOLHA: antidepressivos Imipramina (antidepressivo Tofranil 2,5 a 5mg por kg de peso…

mensurar a atenção concentrada utilizada pelos motoristas com um maior nível de complexidade e sob uma maior pressão de tempo. 36 BPR - 5 - BATERIA DE PROVAS DE RACIOCÍNIO - (FORMAS A-B). 36 WAIS III – ESCALA DE INTELIGÊNCIA WECHSLER PARA ADULTOS. 37 WISC III – ESCALAS DE INTELIGÊNCIA WECHSLER PARA CRIANÇAS. 37 WISCONSIN. 38 HTM - TESTE DE HABILIDADE MENTAL. 39 TESTE DESTREZA. 39 BATERIA TSP - TESTES DE APTIDÃO ESPECÍFICA. 40 IHS - INVENTÁRIO DE HABILIDADES SOCIAIS. 40 BRD-…

a análise de dados da Anamnese, através de entrevista com a mãe e do perfil Acadêmico, preenchido pela professora. A avaliação foi realizada de forma individual, e de acordo com os procedimentos padronizados de aplicação e avaliação. IV- ANÁLISE Sra. V., no dia 13 de setembro de 2014, quando conversamos pela primeira vez a senhora me forneceu várias informações acerca de sua filha L., oportunidade em que me comunicou que ela tem medo de “tudo”. Me informou que ela tem…

mente. Ou de Howard Gardner que propõe a teoria das inteligências múltiplas fazendo distinção das 7: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, sinestésica, interpessoal e intropessoal. Uma das técnicas mais usadas, são as escalas de Wechler: Wisc- 5 a 16 anos, Wais- 16 anos, planejadas para serem administradas de forma individual em duas escalas: verbal e de execução. É importante dar ênfase na análise qualitativa proporcionando informações para futuras estratégias de…