Winnicott Infancia

criatividade e a diversão garantida. Mas, brincar, mais do que diversão, é uma forma de interagir com a realidade, principalmente para as crianças. É pela brincadeira que a criança recria, interpreta e estabelece relações com o mundo em que vive. Segundo Winnicott (1975), o brincar facilita o crescimento e, em conseqüência, promove a saúde. O não-brincar em uma criança pode significar que ela esteja com algum problema, o que pode prejudicar seu desenvolvimento. O mesmo pode-se dizer de…

RESUMO O presente estudo tem como objetivo compreender qual a importância da infância e do lúdico para Educação Infantil. O referencial teórico utilizado engloba Aranha (1996), Oliveira (2004, 2010), Wajskop (1995), Arribas (2004), Kishimoto (2008, 2010, 2011), Almeida (2007), Brougère (2008), Fortuna (2001), Friedmann (1996), Santos (1997, 2008), Almeida (1994), Kramer (2003, 2006), Ariès (1981), Winnicott (1975, 1985). A pesquisa aborda questões que fazem parte do universo da…

crianças? a) Sensório motor b) Pré-operacional c) Operações concretas d) Operações formais e) Pré-operacional intuitivo 3- Qual a provável idade dessas crianças? a) 4-13 b) 4-6 c) 7-11 d) 2-4 e) 5-12 4- O conceito de “holding” proposto por Winnicott, relaciona-se sobretudo ao seguinte cuidado materno a) adaptação, viva e flexível, às necessidades do lactente b) antecipação, regular e precisa, das necessidades do lactente c) estimulação constante dos sentidos e da…

Educação infantil. Investiga as relações interpessoais entre o adulto e a criança, tratando da relação professor e aluno, assim como da relação família e criança. Para elucidar essas questões buscou-se o referencial teórico de Piaget, Maturana e Winnicott. Os principais objetivos da pesquisa foram conhecer como acontece o desenvolvimento da afetividade infantil e quais os fatores que contribuem no desenvolvimento da criança. A pesquisa apoiou-se na descrição de um diário de campo…

Educação infantil. Investiga as relações interpessoais entre o adulto e a criança, tratando da relação professor e aluno, assim como da relação família e criança. Para elucidar essas questões buscou-se o referencial teórico de Piaget, Maturana e Winnicott. Os principais objetivos da pesquisa foram conhecer como acontece o desenvolvimento da afetividade infantil e quais os fatores que contribuem no desenvolvimento da criança. A pesquisa apoiou-se na descrição de um diário de campo…

primeira vez aquilo que já foi vivido” (Winnicott, 1955-56/1982, p. 487). Ou seja, as condições do encontro analítico devem favorecer que os sentidos e os significados da vida emocional sejam criados e não apenas revelados. Essa criação torna a noção de holding – sustentação emocional – fundamental para que o paciente experimente a si mesmo como um acontecimento, produzindo a experiência da qualidade de ser como a primeira manifestação da natureza humana. Winnicott verbaliza essa…

estragados e danificados. Ao brincar ou jogar, criar ritmos e movimentos a criança procura apropriar- se do repertório cultural na qual está inserida “É nas brincadeiras que a criança liga as ideias com a função corporal”. (Winnicott, 1982, p. 163). Segundo Winnicott (1982): “As crianças adquirem experiências brincando, na qual a brincadeira é uma parcela importante da sua vida, que lhe propicia uma organização para a iniciação das relações emocionais, assim, proporcionando o desenvolvimento

especial aquelas diagnosticadas em indivíduos do sexo masculino. Esta revisão enfoca a vinculação do conceito à temática das relações de objeto e percorre algumas das teorias psicanalíticas clássicas, tais como as de Mahler (1975), Bion (1966), Winnicott (1956) e Bleger (1967), e algumas formulações de estudos contemporâneos que investigam o assunto. Na sequência, este trabalho apresenta um panorama da teoria psicanalítica de Melanie Klein, considerada um dos principais expoentes…

1993 – 1ª parte. FERRO, A. Na sala de análise: emoções, relatos, transformações. Rio de Janeiro: Imago, 1998. FOUCUALT, M. (1975). Doença Mental e Psicologia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro. GRAÑA, R. Transtornos da identidade de gênero na infância. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009. KAËS, R. ET ALL. (1988). A instituição e as instituições. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1991. KAËS, R. Os espaços comuns e partilhados: transmissão e negatividade. S.P. : Casa do Psicólogo, 2005.…

Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. 2- ORIENTAÇÕES 1ª. ETAPA ESTUDO E PESQUISA Escolher um autor com a proposta de realizar uma abordagem teórica sobre o brincar. Sugestões de autores: Lino de Macedo, Jean Piaget, D. W. Winnicott, Kishimoto. O estudo deve conter uma breve biografia e as contribuições teóricas referentes ao: • Jogo • Brinquedo • Brincadeiras. O estudo deve oferecer um embasamento teórico para a confecção dos materiais.…