Visão Objetiva Estética Suassuna

suporte e pela ajuda. Aos meus amigos que se preocuparam, me apoiaram e me incentivaram ao longo de todo o curso e durante a realização deste trabalho: Leilane Dias, Vinícius Veríssímo, Naiara Costa, Paula Macedo, Nanci Hokino, Fernanda Mello, Marina Suassuna, Mayra Edreira, Ana Carolina Machado, Marcella Cruz, Carolina Nunes. Em especial a Isadora Tupinambá e Fernanda Filgueira e família. Obrigada meninas pelas reuniões semanais, pela companhia, pela compreensão, pelos incentivos e…

|explicativos; |- verbos de conjugação incompleta; | | |Reconhecer as características objetivas e subjetivas em variadas |- contraste das formas do infinitivo pessoal com as do infinitivo impessoal e | | |tipologias textuais.

houve necessidade de estender-se à inserção crítica no sistema literário português e brasileiro, a instâncias da história recente e à anterior dos dois países. O texto de Pinheiro Torres parodia Amor de Perdição (1862), de Camilo Castelo Branco, em visão dialógica, através da qual se manifesta a utopia da redenção do homem português, bem como se questionam as bases do imaginário nacional, em que se articula a temática da perdição x salvação, em processo de intertextualidade. Ao sabor de…

filosofia. O ato de filosofar e a metodologia filosófica. Caminhos históricos do filosofar: as questões do ser, conhecer e agir nas Idades Antiga e Medieval. A Idade Moderna, o problema do conhecimento e da crítica. Noções de ética, epistemologia e estética. Problemas e temas da filosofia contemporânea. O processo educativo e os pressupostos filosóficos. ORIENTAÇÃO DE ESTUDO A disciplina Filosofia da Educação, cujo estudo você ora inicia, propõe a abordagem de alguns temas que…

ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábolas, 2009. BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. 7.ed. São Paulo: Hucitec, 1995. ____________. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. NOVO DICIONÁRIO ELETRÔNICO AURÉLIO DA LÍNGUA PORTUGUESA VERSÃO 7.0. 5ª ed. Paraná: Regis Ltda., 2010. MARCUSCHI. L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:…

portanto, uma ficcionalização da realidade, visto que esta adentra o universo das palavras, da literatura. Essa transferência da realidade para a ficção ocorre segundo a visão de mundo do escritor, ou seja, ele poderá representar a realidade sócio-histórica de diferentes maneiras. Operará uma transfiguração do real segundo sua visão da existência, que poderá se efetivar como trágica, cômica, cética, otimista, mística, realista, romântica, entre outras possibilidades. A questão da…

na Produção Poética Medieval Belzebu:  Que Todo o Mundo é mentiroso, e Ninguém diz a verdade. 4_9 Página 1 Matérias > Português > Literatura > Humanismo > Humanismo - Conceito Humanismo - Conceito Panorama histórico O Humanismo não é uma estética literária, e sim um período de transição entre a Idade Média e a Idade Moderna, caracterizado por profundas transformações políticas, econômicas e sociais (inclusive religiosas). Politicamente, o século XIV é marcado pela…

caracterizavam-se pela preocupação filosófica, cujo objetivo era perpetuar o patrimônio literário grego. Eles perpetuaram, portanto, uma visão ideológica, elitista e normativa dos estudos de linguagem. Esta concepção persiste até hoje na forma como muitos professores ainda concebem o ensino de língua, confundido com o ensino de gramática de scritiva e normativa. A visão normativa da linguagem considera que tudo o que foge à norma padrão é inferior ou não é um fato lingüístico legítimo. …

Priscila Arantes INSTITUIÇÃO: Universidade Anhembi Morumbi Título do Trabalho: Arquivo Vivo e as Re/escrituras da história RESUMO: Criado na sua maioria por organizações estatais e instituições assim como por grupos e indivíduos, o arquivo, dentro de uma visão tradicional, constitui um sistema ordenado de documentos e registros, tanto verbais quanto visuais,organizados para um determinado fim. Dentro deste contexto ele usualmente é visto como um depositário de documentos, fonte ‘factual’…

Lucas. Sempre nos pareceu importante que o aluno de literatura entrasse em contato com as pessoas que atuam nessa área, conhecendo a natureza de seu trabalho e as suas dificuldades; esta troca de informações, além de desmistificar, em certa medida, a visão que o aluno tem da atividade literária, constitui um diálogo de gerações, uma forma de diminuir a distância que há entre os mais velhos e os mais novos. Com isso, o livro didático ganha, a nosso ver, uma nova função, que é abrir espaço…