Brinquedoteca

charrete,mini-cavalos,horta e pomar,viveiros(animais de pequeno porte),confecção de pão caseiro e playground. Desenvolvimento: Primeira Aula:Livros Conteúdo e Atividade: Através de livros específicos,apresentar ás crianças tarefas na fazenda,as características de cada animal e a vida no campo.Contar a história utilizando uma linguagem adequada para a educação infantil e oferecendo oportunidade para que as crianças contem suas experiências e expectativas sobre o assunto.Permitir que as crianças utilizem e apreciem as ilustrações dos livros e conversem a respeito dos animais da fazenda. Segunda Aula:Desenhos Conteúdo e atividade: Entregar para as crianças folhas com desenhos e atividades sobre o tema dos animais da fazenda para que possam colorir,recortar,colar,dobrar e finalmente expor seus trabalhos em um mural(que pode ser na classe ou em outro ambiente da escola)preparado para isso. Santos, Maria Nilza. Machado. A brinquedoteca na escola e sua importante função para a educação infantil. 2003/2004 Vinha, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil: Uma visão construtivista. São Paulo. Mercado de letras 2000 Friedmann, O direito de brincar.São Paulo: Abrinq, 1992/1996 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. Ed. Curitiba: UFPR, 1992. V. 2.

O EDUCADOR E A MORALIDADE INFANTIL, UMA VISÃO CONSTRUTIVISTA (TELMA PILEGGI VINHA) O que fazer quando a criança não cumpre a regra ou quando nos vemos diante de uma atitude indesejável de sua parte? O que fazer quando for necessário tomar uma atitude? Piaget concebe o conflito, tanto o que ocorre no interior do sujeito como os conflitos entre os indivíduos, como necessário ao desenvolvimento. Enfatizou o importante papel dos conflitos interpessoais como facilitadores do…

AulaLivros Contedo e Atividade Atravs de livros especficos,apresentar s crianas tarefas na fazenda,as caractersticas de cada animal e a vida no campo.Contar a histria utilizando uma linguagem adequada para a educao infantil e oferecendo oportunidade para que as crianas contem suas experincias e expectativas sobre o assunto.Permitir que as crianas utilizem e apreciem as ilustraes dos livros e conversem a respeito dos animais da fazenda. Segunda AulaDesenhos Contedo e atividade Entregar…

BÁSICA I - EDUCAÇÃO INFANTIL, e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I - EDUCAÇÃO INFANTIL (NÃO HABILITADO) Referências Bibliográficas: ASSIS, Orly Zucatto Mantovani de. Uma Nova Metodologia de Educação Pré-Escolar. Porto Alegre: Artmed, 1993. KAMII, Constance; DEVRIES, Rheta. Piaget para a educação pré-escolar. Porto Alegre: Artmed, 1991. FERREIRA, Idalina Ladeira; CALDAS, Sarah P. Souza. Atividades na Pré-Escola. São Paulo: Editora Saraiva, 1982. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico…

FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E PROJETO CONVIVÊNCIA Conteúdo específico: O desenvolvimento e a aprendizagem da criança de 4 e 5 anos; A linguagem simbólica; O jogo, o brinquedo e a brincadeira; Os três tipos de conhecimento: físico, social e lógico-matemático; As áreas de abrangência do currículo de Educação Infantil: Conhecimento e Cuidado de Si, do Outro e do Ambiente; Matemática; Natureza e Cultura e; Linguagens Verbal, Artística e Corporal; A organização dos espaços na…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 ANEXOS 10 1 INTRODUÇÃO A presença da brinquedoteca na vida das crianças hoje tem um papel fundamental no desenvolvimento infantil, uma vez que vem proporcionar às crianças a aprendizagem e aquisição de conhecimentos, além do desenvolvimento de habilidades e competência fundamental para evolução integral da criança é o reconhecimento da vida cotidiana em sociedade e nas…

altos ou baixos para que a criança possa movimentá-los, muitas cores e formas diversas para trazer alegria ao ambiente, enfim materiais que possam desafiar uma criança a vontade de experimentar o que existe de bom nesse espaço. Quanto aos brinquedos, podem ser industriais, brinquedos de materiais recicláveis, e podemos encontrar dentro da brinquedoteca, espaços reservados para diferentes tipos de brinquedos, os chamados cantinhos, que são estabelecidos de acordo com a criatividade e bom…

professores, comunidade e autoridades de segurança pública, que não sabem exatamente como agir diante dessa ameaça cada vez mais comum, que vem transformando os estabelecimentos de ensino em verdadeiros campos de batalha, suscitando dúvidas e incertezas quanto ás práticas pedagógicas desenvolvidas. As crianças estão entrando na escola cada vez mais cedo por diversos motivos e o principal deles é a mudança social que o mundo globalizado nos impõe. Esse ingresso precoce faz com que as…

Outros sentimentos requerem um nível de elaboração maior, como a vergonha, a culpa, o remorso ou o ciúme. A agressividade em si não é boa nem ruim, é natural. A educação e a cultura devem ajudar a criança a dosá-la e canaliza-la para as coisas produtivas. (LA TAILLE apud. VINHA 2000 p.400). Ao definir agressividade BEE (1986, p. 23) descreve dois tipos específicos: A instrumental e a hostil. “A instrumental é utilizada para conseguir algo, más não resulta diretamente no sofrimento do…

ORGANIZAÇÃO DO TEBALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃOINFANTIL Nas instituições de educação infantil, tem responsabilidade para com as crianças na faixa etária de zero a seis anos, seu desenvolvimento e sua aprendizagem, o que é necessário um trabalho intencional e de qualidade. Na intecionalidade do trabalho reside a preocupação com o planejamento. O que fazer com as crianças, tem crescido a preocupação relacionada a como planejar o trabalho educativo, principalmente as pequenas. …