Vera Candau Magistério Construção Cotidiana

Parâmetros em Ação. Se na escolha da profissão e nos cursos de formação estão presentes fatores como o da vocação e outras influências, é na formação continuada que se pode analisar como essa modalidade está mais próxima da tematização da prática cotidiana do que a formação inicial no sentido de modificar a atuação docente, para que o professor torne-se um aprendiz, fortalecendo seu próprio potencial e auxiliando a criança no desenvolvimento de suas potencialidades. 2.2 –…

Referências VALENTE, J. A.(Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas: UNICAMP/NIED, 1999. STAHL, Marimar M. A formação de professores para o uso das novas tecnologias de comunicação e informação. In: CANDAU, Vera Maria (org). Magistério: construção cotidiana. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. p. 292-317. ANTUNES, Celso. Professor e professauros: reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. Vc. ainda não incluiu nessas…

pesquisa na formação do professor. 2 – PROBLEMA: O desenvolvimento da pesquisa na formação do professor constitui uma ferramenta importante para a formação de um professor pesquisador, preocupado com a produção do saber a partir da construção teórica e da prática da pesquisa. Acreditamos que uma nova prática docente nas universidades deve ser instalada, com uma proposta que busque uma visão unitária entre teoria e prática, a busca da interdisciplinaridade e a…

direitos legais enquanto intenção, projeto ou meta a ser alcançada. O papel dos movimentos e organizações de professores e lideranças indígenas foi fundamental para o estabelecimento dos direitos e precisa ser também para sua efetivação nas práticas cotidianas nas escolas e nas aldeias indígenas. Nos últimos 25 anos, professores e lideranças indígenas, educadores indigenistas, técnicos e gestores da educação, buscam caminhos para essa necessária transformação da escola indígena…

área educacional. Sabemos que, se a tecnologia não recebe o tratamento educacional necessário, o alcance do projeto tende a ser efêmero, não alterando o cotidiano de professores e alunos nem trazendo contribuições ao processo de ensino-aprendizagem (Candau, 1991). A introdução de novas tecnologias na educação não implica necessariamente novas práticas pedagógicas, pois podemos com ela apenas vestir o velho com roupa nova, como seria o caso dos livros eletrônicos, tutoriais…

assistência. De acordo com Freire 1987, a educação problematizadora o conhecimento não é transferido do educador para o educando, mas, a despeito disto, ocorre um compartilhamento de experiências onde se encontram as condições necessárias para a construção de seres críticos, no decorrer do diálogo com o educador, por sua vez, também ser crítico.criando condições para que seus alunos aprendam, procura criar condições na quais os alunos possam tornar-se pessoas determinadas e com…

(escolanovista) e tecnicista, no âmbito educacional, contrapondo-se à didática crítico-social. Em ambas abordagens encontra-se o fator reducionista como determinante em suas práticas didáticas, marcadas pelo silenciamento da dimensão política, conforme Candau (1982, p. 13-14): Para a abordagem humanista é a relação interpessoal o centro do processo. Esta abordagem leva a uma perspectiva eminentemente subjetiva, individualista e afetiva do processo ensino-aprendizagem. Para esta…

ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino de que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante.” A Didática, como uma disciplina específica da Pedagogia, pesquisa o ensino e os processos próprios para a construção do conhecimento. Há, dentro da própria área, divergências em relação ao seu objeto de estudo, porém como Libâneo (1994), entendemos o processo de ensino como seu principal objeto de investigação. Entretanto, a Didática não pode…

desenvolve os princípios da doma, no qual jovens faziam exercícios sobre um touro. Antes dos seres humanos tentarem domesticar e adestrar os animais, eles buscavam adestrar-se a si próprio e assim a população já se entretinha com as apresentações não cotidianas. As primeiras informações sobre o aparecimento das atividades de entretenimento são datadas de mais de 3.000 anos em pinturas encontradas na China que retratavam acrobatas, contorcionistas e equilibristas. De acordo com Mauclair…

difíceis desta caminhada. Ao meu fiel companheiro em todos os momentos Alessandro da Silva Soares, pelo seu amor. Às professoras e técnicas das Escolas e todos os que contribuíram fornecendo informações para que fosse possível o processo de construção deste trabalho. Aos amigos Dion Marció Monteiro, Maria do Socorro Monteiro Cabral e Fátima Cravo, pelas constantes palavras de incentivo nos momentos de incertezas que me permitiram ter forças para continuar esta jornada. Ás professoras da