ARTIGO DOUTORADO

TEORIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS X FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES1

LIHANA MARIA CATUNDA BONFIM2

DÉBORA ARAÚJO LEAL3

RESUMO

Este artigo propõe-se a traçar reflexões sobre as Teorias Pedagógicas Contemporâneas X Formação docente e inclusão. Esta é uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e de metodologia de análise de conteúdo. Historicamente o processo de inclusão social e educacional tem repercussão global e luta pela garantia dos direitos a educação de qualquer pessoa independente de sua condição sociocultural, biológica ou psicológica, isto é, todos e todas têm direito a educação seja qual for a sua diferença ou diversidade. Nesse sentido meu trabalho ao debruçar-se sobre as Teorias Pedagógicas Contemporâneas X Formação docente e inclusão objetiva provocar reflexão crítica, a fim de ultrapassar as idéias e modelos preconcebidos. A educação especial precisa extrapolar limites, ser ousada, subversiva e reavivar a aptidão e a vocação de educar.

Palavras-chave: Teorias Pedagógicas Contemporâneas, Formação Docente, Inclusão, Educação Especial.

ABSTRACT

This article proposes to draw reflections on Contemporary Pedagogical theories X teacher education and inclusion. This is a bibliographical research, qualitative approach and content analysis methodology. Historically the process of social and educational inclusion has global repercussions and struggle for education rights of any person regardless of their sociocultural, biological or psychological condition, that is, all and all are entitled to education whatever their difference or diversity. In this sense my work to deal with Contemporary Pedagogical theories X teacher education and inclusion aims to provoke critical reflection in order to overcome preconceived ideas and models. Special education need to extrapolate limits, be bold, subversive and rekindle the aptitude and vocation to educate.

Keywords: Pedagogical Theories, Contemporary teacher education,