Veiga Ilma Passos Alencastro Org Projeto Político

coletivamente por educadores, gestores e especialistas que integram a rede pública de ensino do Estado. A Proposta Curricular1 constitui um marco importante na história da Educação Pública de Santa Catarina, na medida em que consolida uma opção de caráter político-pedagógica para o currículo da Escola, a partir de um marco teórico e de uma diretriz metodológica bem determinada. Por sua consistência e relevância pedagógica, este importante trabalho coletivo vem sendo validado, tanto na…

Educação. Projeto PolíticoPedagógico (PPP). Currículo, planejamento e avaliação (institucional) em Gestão. Formação continuada nas organizações. Integração Escola, Família e Comunidade. ORIENTAÇÃO BIBLIOGRÁFICA HORA, D. L. Gestão democrática na escola: artes e ofícios da participação coletiva. Campinas: Papirus, s.d LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003. VEIGA, Ilma Passos…

Faculdade Internacional Signorelli Equipe de Elaboração Presidência Hércules Pereira Vice-Presidência Mônica Pereira Direção Acadêmica Luiz Annunziata Organização/Revisão Eliana Coordenação do Depede Rosane Furtado Projeto Gráfico Carla Salgado David Vieira Produção Editorial Carla Salgado Gleissi Kimizuka Marinês Seabra Ricardo Vasconcelos Rosane Furtado © 2011 Todos os direitos reservados a Faculdade Internacional Signorelli Rua…

reais interesses da comunidade escolar da sociedade civil organizada. A participação constitui-se, pois, elemento básico de integração social democrática. Baseada na conjunção de liberdade e co-responsabilidade nas decisões sobre a concepção do projeto pedagógico, a prática compartilhada de administração, enquanto movimento de esforço conjunto, exclui práticas tradicionais autoritárias e clientelistas tidas como prejudiciais ao ensino por visarem o atendimento a interesses pessoais…

Ocidente. São Paulo: Editora Brasiliense, 1988..........72 13. MONTEIRO, Ana Maria; GASPARELLO Arlete Medeiros e MAGALHÃES (Orgs.). Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Editora Mauad X, 2009....................................................................................................88 14. PINSKY, Carla Bassanezi e LUCA, Tania Regina de (Orgs.). O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto,…

Designer Master Neure Rejane Alves da Silva Diagramação Verônica Hirata Revisão de Língua Portuguesa Lívia de Sousa Lima Pulcherio Revisão Científica Joáo Antônio Cabral de Monlevade Impressão e Distribuição Instituto Federal de Educação do Paraná Projeto Gráfico Rede e-Tec Brasil/UFMT Apresentação Prezado(a) participante do Profuncionário, O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec), fortalece e amplia neste ano de 2012 o…

Caroline Mendes dos Passos ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: CONEXÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG 2008 Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Educação Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social Caroline Mendes dos Passos ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: CONEXÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS Dissertação apresentada ao Curso de Mestrado do Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de…

Esta primeira experiência, além de nos possibilitar o aprendizado teórico/prático, nos fazendo refletir sobre as contribuições dessa experiência, ainda nos permite conhecer a rotina de uma sala de aula, executando planejamentos e desenvolvendo um projeto pedagógico por meio de um processo de ensino-aprendizagem que se reconhece os saberes prévios dos educandos como elementos indispensáveis ao fazer docente. O estudo define-se como uma pesquisa exploratória na qual fizemos uso do…

trivialmente no cotidiano escolar brasileiro, visto por muitos como “utopia”: o processo de formação contínua na escola, processo este facilitador da construção de um Projeto Político Pedagógico operacionalizador do desenvolvimento coerente da comunidade escolar, em que o discurso realmente transforme a realidade da escola, através de um projeto real, conforme valores discutidos, definidos e defendidos em grupo, em que haja uma divisão do poder na medida em que a equipe, em seu processo…

busca de soluções para os problemas enfrentados pela escola, junto com a comunidade na qual se insere. Outro aspecto fundamental é a potencialidade que a interdisciplinaridade traz em si no sentido de tornar alunos e professores agentes do seu projeto de ensino, passando da repetição para a construção de conhecimentos e saberes significativos. Com base nessas reflexões, levamos em conta, nesta coleção, que a interdisciplinaridade é um processo em construção, que, por isso mesmo,…