Unidade Ii Interpretação E Produção De Textos

O TEXTO COMO OBJETO DE ESTUDO DAS AULAS DE PORTUGUÊS Maria Aparecida Lino Pauliukonis - UFRJ (Publicado em: VIEIRA, S.R. & BRANDÃO S.(Orgs ) Morfossintaxe e ensino de português:reflexões e propostas. R.J. Faculdade de letras, 2004:255-272) Talvez um dos maiores desafios para o ensino de língua, enfrentados hoje pela Escola, seja articular o conhecimento gramatical, cujo conteúdo se assenta em um consenso, com a necessidade de aprimorar a capacidade de ler e produzir textos que se mostrem

SÉRIE: 1º A JUSTIFICATIVA DA UNIDADE Visando o bom rendimento dos alunos quanto às competências e habilidades, neste bimestre daremos ênfase a revisão de conteúdos de anos anteriores do Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa, para que possamos dar sequência ao Caderno I do Aluno EM, Currículo Oficial do Estado de São Paulo. ATIVIDADES PRÉVIAS Observação cautelosa através de exercícios de leitura, compreensão, interpretação, exercícios de gramática, Produção textual,…

FUNDAMENTAL AV1 - II UNIDADE DISCIPLINA: Redação Data da Avaliação: 07/05 Professor (a): Patrícia Florêncio (GGE BV) /Julio Pimentel (GGE Benfica) Conteúdo: Livro: Todos os textos. - Capítulo 1 / pág. 54 a 68 – O texto de divulgação científica O gênero em foco – Características. Agora é sua vez! Produção do gênero. Para escrever com coerência: a não contradição. - Capítulo 2 / pág. 69 a 76 – O resumo e o relatório O gênero em foco – O resumo. Agora é sua…

FUNDAMENTAL AV1 - II UNIDADE DISCIPLINA: Redação Data da Avaliação: 07/05 Professor (a): Patrícia Florêncio (GGE BV) /Julio Pimentel (GGE Benfica) Conteúdo: Livro: Todos os textos. - Capítulo 1 / pág. 54 a 68 – O texto de divulgação científica O gênero em foco – Características. Agora é sua vez! Produção do gênero. Para escrever com coerência: a não contradição. - Capítulo 2 / pág. 69 a 76 – O resumo e o relatório O gênero em foco – O resumo. Agora é sua…

DISCIPLINA: Interpretação e Produção de Textos CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02hs/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40hs/aula I – EMENTA Esta disciplina trata da importância da leitura significativa e da produção de textos na formação social do educando, por meio da utilização de linguagens orais e escritas, formais e informais, bem como de gêneros textuais de diferentes esferas discursivas. Trata ainda da discussão de temas da atualidade, presentes nos meios de comunicação. II –…

PLANO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situações múltiplas ampliando a compreensão, a interpretação e a analise dos diversos textos existentes na sociedade. Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produção espontânea, procurando avançar em suas hipóteses sobre leitura e escrita. Utilizando situações da realidade social e do cotidiano imediato de forma que compreendem tanto a língua oral quanto escrita

A D I S C I P L I N A Unidade I – Quanta informação! Unidade II- Jornal: a primeira página Unidade III Gêneros diversos Unidade IV – A linguagem arte. Unidade V – Guias para o lazer Unidade VI – Recursos naturais: a um passo do fim. Unidade VII – A alma do negócio. Unidade VIII – Opinando Unidade IX – Opinar para fazer a diferença. Unidade X – Dissertando e opinando Unidade XI – Trabalhando a contextualidade Unidade XII – A língua e seus…

dissertativa/argumentativa O eixo do bimestre articula-se entre leitura, uso da língua e produção textual, e é pautado em habilidades e competências que se inter-relacionam em todo o Currículo Mínimo de Língua Portuguesa. Com relação à leitura dos textos literários, consideramos o contexto de produção e de circulação das obras, as concepções artísticas embutidas nas mesmas e os seus procedimentos de construção. Já em relação aos textos não literários, observam-se procedimentos…

Resenhas dos textos: ORLANDI, Eni P. Análise de Discurso. Princípios e procedimentos. 3. ed. São Paulo: Pontes, 2001; MUSSALIN, F. Análise do Discurso. In: MUSSALIN, F.; BENTES, A. C. (orgs.) Introdução à linguística: domínios e fronteiras. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2006, vol. 2, p. 101-142; ANÁLISE DE DISCURSO Surgiu na França nos anos 1960, com Michel Pêcheux, tendo como intuito romper a hegemonia dos estudos da língua como sistema abstrato que se preocupava apenas com…

TEXTO, GRAMÁTICA E PROCESSAMENTO 57 TEXTO, GRAMÁTICA E PROCESSAMENTO Ana Cristina Macário Lopes1 Durante muito tempo, a comunicação linguística foi perspectivada segundo o modelo do código, em consonância com aquilo a que Reddy 1979 chamou “the conduit metaphor”. Este modelo radica na assunção de que a comunicação se consuma pela codificação e descodificação de mensagens, garantida pela partilha de uma mesma gramática e é paradigmaticamente ilustrado pelo esquema Jakobsoniano…