Unidade Ii Interpretação E Produção De Textos

______________ de ____________________________2014 Aluno (a)_______________________________________________________________ Série: ­­­­­­­­­­­­­­­­ 2º ano Professora: Maria da Paz Verificação da Aprendizagem – II unidade Interpretação de texto – Livro Paradidático “Ser Honesto” 1-Baseado no paradidático “Ser Honesto”, responda: A) O que você acha do ato de roubar? __________________________________________________________________________________________________________

Livros de literatura SISTEMA DE AVALIAÇÃO: UNIDADE: I √ Resolução de exercícios; √ Pesquisas; √ Atividades práticas no laboratório; √ TC (teste); √ TJ (prova). UNIDADE: III √ Resolução de exercícios; √ Pesquisas; √ Seminário prático, com parte escrita; √ Atividades práticas no laboratório; √ TC (teste); √ TJ (prova). BIBLIOGRAFIA BÁSICA: √ ( ) Biblioteca Alternativa √ ( X ) Revistas √ ( ) Livros paradidáticos √ ( ) Outros – Especificar UNIDADE: II √ Resolução de exercícios; √…

DIREITO CONSTITUCIONAL PARA DELEGADO DA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR FREDERICO DIAS Aula 1 – Teoria da Constituição e do Direito Constitucional (natureza, conceito, objeto e classificações). Interpretação e Aplicabilidade das normas constitucionais. Olá! Hoje, sim, começamos para valer o nosso curso. Portanto, seja bem-vindo(a) a esse nosso curso, por meio do qual iremos nos “enfronhar” no mundo maravilhoso do Direito Constitucional para concursos! Aliás, especificamente para o…

A INTERPRETAÇÃO CONSTITUCINAL -Termologia: hermenêutica, interpretação, aplicação e construção. A hermenêutica jurídica é um domínio teórico, especulativo, voltado para a identificação, desenvolvimento e sistematização dos princípios de interpretação do Direito. A interpretação jurídica consiste na atividade de revelar ou atribuir sentido a textos ou outros elementos normativos, notadamente para o fim de solucionar problemas. Trata-se de uma atividade intelectual informada por…

ambas as partes no decorrer do Curso de Lingua Portuguesa do GESTAR II, Programa de Formação Continuada de Professores. O objetivo deste portfólio é o de registrar e guardar a evolução durante o percurso de aprendizagem e revelar algumas vantagens tais como ampliar e incentivar a reflexão sobre educação e ensino, com o intuito de; auxiliar a avaliação através de informações, tornando a avaliação mais objetiva, justa e sucinta O Gestar II, um programa voltado à formação continuada dos…

Nome da Unidade: |Escola de Teatro e Dança da Universidade Federal do Pará | | |CNPJ/CGC |34.621.748/0001-23 | |Data: |03.01.2003 | |Número do Plano |001 | |Área do Plano |Artes

FREDERICO DIAS Aula 1 – Teoria do Direito Constitucional Olá! Agora, sim, iniciamos de vez nosso curso para o concurso de AFRFB. Hoje, começaremos estudando a parte teórica de Direito Constitucional: Constituição (conceitos, origens etc.) e Interpretação constitucional (métodos e princípios). Na próxima aula, continuaremos a teoria do direito constitucional ao ver o Poder Constituinte, além de vermos também a reforma da Constituição. Mas, me deixe contextualizar o assunto de hoje:…

Geografia Professor: André Souto Rezende Unidade: Taguatinga Data: 01/08/2013 Disciplina Cód. Pré-Requisito Carga Horária Per Período Ministrado Cartografia II GEO-202 - 80 Ementa Processo histórico e perspectivas da Ciência Geográfica e da Ciência Cartográfica. Fundamentos teóricos da representação cartográfica. O processo cartográfico. O espaço geográfico e a Cartografia. O ensino de Cartografia. Interpretação Cartográfica.…

é possível notar a partir das primeiras páginas que os critérios de escolha dos textos, levaram em conta não apenas as múltiplas abordagens dos temas, mas também a diversidade quanto à linguagem, ao gênero e a tipologia textual, tendo em vista o processo de desenvolvimento de habilidades e competências de leitura e escrita dos alunos. A coleção apresenta temas variados que organizam cada uma das unidades, com um texto de apresentação O trabalho de leitura, reconhecido como um dos…

aleatórios. II. O fato da personagem expressar uma vontade de “não se dar mal” é suficiente para afirmamos que seu comportamento não é ético. III. Os elementos apresentados na tira não permitem um juízo ético da personagem. IV. Não se pode traçar um paralelo entre a tira e as situações frente as quais devemos nos posicionar eticamente. Assinale a alternativa correta. a) É verdadeiro o que se afirma em I, mas é falso o que se afirma em III. b) É verdadeiro o que se afirma em II, mas é falso