arte e cultura

ambiente escolar. É importante expor, todavia, que este movimento do Novo Circo é encarado por alguns autores como um movimento na verdade de sobrevivência por qual o circo sempre passou. Mesmo porque supostamente o circo sempre esteve em outros espaços que não exclusivamente sob uma lona, e que somente agora esta condição se denomina com o Novo Circo. O que pode ser encarado como novo é a visão mercantilista desta arte. Costa nos traz uma perspectiva valiosa em relação a este movimento: O que hoje se entende como novo circo nada tem de novo em essência. O novo é um pressuposto do circo. Adaptar-se, encontrar seu novo espaço, seu novo papel, foi o movimento mais permanente do circo. O que o novo circo traz de novo é o fato de compartilhar com outras manifestações cênicas a consciência de sua inserção no mercado de entretenimento. Nada além. O novo circo é herdeiro legítimo do circo tradicional porque nele encontram-se preservados seus valores fundamentais: a tradição que não amarra, o conhecimento como o maior valor, a familiaridade em lugar da família, a itinerância como meio, a maestria como finalidade. (COSTA, 2000, p.14). No entanto, ainda com essa afirmação de Costa (2000) e também sobre o desenvolvimento de escolas especializadas de circo como afirma Bortoleto (2007); a evidência da cultura do circo em outros espaços e sob outros modelos de aprendizagem se mostra importante e conveniente para o crescimento e…

assumirem posições mais claras e enérgicas sobre o tema. Como resultado vimos iniciar nos anos 80 e caminhar em franca evolução nestas duas últimas décadas, a construção de uma rede de transformações sociais composta pela sociedade civil (Terceiro Setor) a iniciativa privada (Segundo Setor) e o governo (Primeiro Setor). Em que pese o significativo crescimento e a efetiva atuação na resolução dos problemas sociais internacionais o terceiro setor abriga uma gama imensa de instituições que…

que nos pusemos acerca do funda- em AttideU'AccademiaNazionale 2, 1991, pp. 55-64. dei Lincei, a. CCCLXXXVIll, vaI. IX, fasc. a discutir três temas: mento absoluto dos direitos do homem; b) se um fundamento absoluto é possível; c) se, caso seja possível, é também desejável. 2. O problema do fundamento de um direito apresenta-se diferente- mente conforme se trate de buscar o fundamento de um direito que se tem ou de um direito que se gostaria de ter. No primeiro caso, investigo no…

................................................................................................ 40 3 CIDADANIA E INTERCULTURALISMO 1 BLOCO TEMÁTICO 1- A CIDADANIA 1.2 TEMA 01 - A CIDADANIA E OS DIREITOS HUMANOS 1.2.1 CONTEÚDO 2 - DIREITOS HUMANOS, JUSTIÇA SOCIAL E VIOLÊNCIA. VIOLÊNCIA Introdução: A expressão da violência no Brasil se articula com outras questões sociais…

mães Karl F. P. von Martius [1784-1868] e Johann B. von Spix [1781-1826] e do naturalista e botânico francês Augustin F. C. P. de Saint-Hilaire [1779- 1853], que viajaram por várias regiões do Brasil, escreveram e retrataram - através de gravuras – muitos aspectos naturais e sociais deste país. Como o Brasil era um dos objetos dos estudos, esses trabalhos são parte da história da geografia européia e brasileira. Os exploradores dos séculos XVIII e XIX foram homens da ciência, porém, em…

Estado nacional-socialista já tinham sido experimentados ou vieram mais tarde a ser copiados, sem que daí houvesse uma reacção de opinião pública tão significa- tiva como a que rejeitou aquele regime. Outros regimes foram e são cruéis, aviltaram e aviltam os Direitos Huma- nos, retiraram e retiram a participação do indivíduo na vida colectiva. Mas porque razão só o regime nazi é condenado com tanta veemência, pela opinião pública sobretudo pela História? A razão é esta: nenhum…

humano, cujas possibilidades vão da santa ao sensual. A posição em que me coloco permite perceber a coordenação dessas possibilidades opostas. Não tento reduzi-las umas às outras, mas esforço-me para apreender, para lá de cada possibilidade negadora entre elas, uma última possibilidade de convergência. Não creio que o homem tenha alguma chance de jogar um pouco de luz sobre as coisas que o assustam antes de dominá-las. Não que ele deva ter esperança de um mundo onde não existirá…

Visão histórica 425 26.2. Tentativa conceitual 426 26.3. Estatuto da Criança e do Adolescente 428 26.4. Unilateral 431 26.5. De maiores 433 26.6. Internacional 434 26.7. Póstuma 435 26.8. 'À brasileira', voluntária, simulada ou presumida 435 26.9. Intuito personae 436 26.10. Homoafetiva 437 26.11. Filho de "criação" 439 26.12. De nascituro 439 26.13. Investigação de paternidade 440 26.14. Benefícios legais 44026.15. Direitos sucessórios 441 26.16. Ação de…

Visão histórica 425 26.2. Tentativa conceitual 426 26.3. Estatuto da Criança e do Adolescente 428 26.4. Unilateral 431 26.5. De maiores 433 26.6. Internacional 434 26.7. Póstuma 435 26.8. 'À brasileira', voluntária, simulada ou presumida 435 26.9. Intuito personae 436 26.10. Homoafetiva 437 26.11. Filho de "criação" 439 26.12. De nascituro 439 26.13. Investigação de paternidade 440 26.14. Benefícios legais 44026.15. Direitos sucessórios 441 26.16. Ação de…

seus futuros bibliográficos, o Sr. Tancredo de Barros Paiva, em sua "Bibliografia Capistraneana", nos Anais do Museu Pauli sta, tomo IV (São Paulo, 1931), págs. 481 -512, e o Sr. J. A. Pinto do 6 Carmo, na Bibliografia de Capistrano de Abreu (Rio de Janeiro, 1943), ed. do Instituto Nacional do Livro(1). Ainda como reminiscência de sua iniciação literária no Ceará, redigiria, algu ns anos depois, enaltecedor prefácio à Crítica e Literatura, obra póstuma de seu amigo, o positivista…