Uma Proposta Metodológica 5

atuação profissional baseada no pensamento prático, mas com capacidade reflexiva e que necessitamos de meios teóricos para que a análise da prática seja verdadeiramente reflexiva. • Parâmetros institucionais e organizados; • Tradições metodológicas, possibilidades reais dos professores; • Meios e condições físicas existentes. • Num modelo em que a aula se configura como um microssistema definido por determinados espaços, uma organização social, certas relações…

consiste em uma atuação profissional baseada no pensamento prático, mas com capacidade reflexiva e que necessitamos de meios teóricos para que a análise da prática seja verdadeiramente reflexiva. Parâmetros institucionais e organizados; Tradições metodológicas, possibilidades reais dos professores; Meios e condições físicas existentes. Num modelo em que a aula se configura como um microssistema definido por determinados espaços, uma organização social, certas relações…

diferentes suportes e sistemas de linguagem – escrita, oral, imagética, digital, entre outras. • Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem. Aproveitar os conhecimentos Desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidaria na realidade, respeitando os valores humanos e considerando sua diversidade sociocultural. Ler e escrever com proficiência. • Utilizar a língua de forma competente em diversas situações de comunicação. • Situar a…

Considere as afirmativas abaixo a respeito das características da escola culturalista: I. Ênfase no estudo das especificidades culturais locais em termos detotalidade coerente e integrada, mas não necessariamente funcional; II. Ênfase na estratégia metodológica de comparação de sistemas culturais diferentes; III. Ênfase na interdisciplinaridade com diversas áreas do conhecimento, excetuando a área da psicologia; IV. Ênfase no trabalho de campo como metáfora de ́laboratório natural ́do…

1920;  Contudo, a “ciência da história” rejeitou o cinema até os anos 1970;  A 3ª geração da “escola” dos Annales procurou novos temas, objetos e abordagens;  O cinema tornou-se um dos novos objeto; Desafios iniciais para o cinema A proposta de Marc Ferro  Propunha que o filme é objeto da história;  Que o filme podia ser pensado como fonte histórica e produzia visões sobre a sociedade e a história; Pressupostos: a) O filme era agente da história; b) O filme oferecia…

1) ANO 2) SEM. 1º EMENTA DA DISCIPLINA 3) UNIDADE: Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira – CAp-UERJ 2006 4) DEPARTAMENTO Línguas e Literatura (DLL) 5) CÓDIGO 6) NOME DA DISCIPLINA Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa 9) CURSO(S): Licenciatura em Letras Habilitações: Português-Literaturas Licenciaturas Duplas (X) obrigatória 7) CH 8) CRÉD eletiva ( ) universal 30 ( ) definida 1 ( ) restrita 10) DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA TIPO DE AULA…

DEPARTAMENTO DE PRÁTICA DE ENSINO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Rosa Amélia Facundes Lima EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: a importância metodológica para o ensino. SÃO DOMINGOS DO MARANHÃO - MA NOVEMBRO DE 2011 Rosa Amélia Facundes Lima EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: a importância metodológica para o ensino Projeto pesquisa apresentado a coordenação do curso de Pedagogia do CENTRO DE ESTUDOS SUPERIOR DO ESTADO DO MARANHÃO – CEERSEMA, como…

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3- A proposta interacionalista-construtivista é apresentada como uma opção metodológica, em oposição às linhas anteriores da Educação Física na escola. Já a proposta mecanista é caracterizada para quais…

estruturantes da disciplina, que tipo de abordagem teórico-metodológica devem receber e, finalmente, a que expectativas de aprendizagem estão atrelados. Portanto, as Diretrizes Curriculares fundamentam essa proposta de seriação/seqüenciação de conteúdos básicos e, sem uma leitura atenta e aprofundada das DCE, a compreensão desses quadros estará comprometida. Além disso, os quadros de conteúdos básicos por série não substituem a proposta pedagógica curricular, nem devem ser…

Ambitec-Agro............... 20 3. Aplicações e contribuições do sistema Ambitec-Agro para gestão tecnológica................................................................................. 24 4. Para além da avaliação de tecnologias - inovações metodológicas para avaliação de impactos e gestão ambiental agropecuária............. 28 Recomendações.......................................................................... 32 6.…