Um Exemplo De Projeto De Extensao Universitaria

do art. Na educação superior, a CF/1988 articula o processo de gestão com o princípio da autonomia universitária, entendida como condição precípua para a vida acadêmica. O artigo 207 da CF/1988, ao determinar que as universidades tenham autonomia didática científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, sinaliza as bases de organização e gestão da educação superior universitária. A LDB, por outro lado, restringiu o alcance da autonomia preconizada pela CF/88, ao…

AVALIAR PARA PLANEJAR A MELHORIA DA QUALIDADE Projeto de Avaliação Institucional da Unioeste UNIOESTE PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO ASSESSORIA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PROJETO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL (2002/2004) Prof. Dr. Silvio Antonio Colognese Assessor de Avaliação Cascavel – PR Abril de 2002 PROJETO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA UNIOESTE 2002/2004 SUMÁRIO 1. O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS

BIBLIOTECA DAS FACULDADES DE NUTRIÇÃO E ODONTOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE RESUMO Relata a experiência de gestão de projetos para informatização da Biblioteca das Faculdades de Nutrição e Odontologia, da Universidade Federal Fluminense, desenvolvida durante e após a reforma do espaço físico, e aparelhamento. Mostra o comprometimento da equipe, com esses projetos, conseguida através de uma gestão participativa. Apresenta os novos serviços baseados no auto-atendimento,…

03 1. FUNÇÃO ADMINISTRATIVA: O PLANEJAMENTO 04 2. PROCESSO ADMINISTRATIVO: ORGANIZAÇÃO 04 2.1 DESAFIO: PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA 05 3. PROCESSO ADMINISTRATIVO: DIREÇÃO 06 4. PROCESSO ADMINISTRATIVO: CONTROLE 07 5. ANÁLISE DAS LEITURAS PROFºs Antonio Cury e Susana Brito

Foi então que a partir do 3º semestre no curso tive a possibilidade de ser bolsista de Iniciação Científica (PROPESP), lugar que, de certa maneira, redimensionou minha inserção e o significado atribuído ao curso que escolhera. Identifiquei-me com o projeto desenvolvido na perspectiva da Educação Libertadora[2], e sobretudo à introdução ao pensamento de Paulo Freire. Foi um momento de muitas novidades e também de muito empenho, seja através das leituras, discussões e ricos encontros com a…

TRAJETÓRIA INICIAL DE UM CURSO DE MUSICALIZAÇÃO INFANTOJUVENIL POR MEIO DA FLAUTA DOCE: UMA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA * Hualter Ildes Martucheli Souza1 e Cleber José da Silva2 1 Discente de Engenharia Agronômica e Bolsista de Extensão da UFSJ. Campus de Sete Lagoas 2 Docente da UFSJ e Coordenador do Programa. Departamento de Ciências Exatas e Biológicas, Campus de Sete Lagoas * correspondência: cleberjs@ufsj.edu.br Resumo O presente trabalho apresenta um relato de…

de assertividade nas tomadas de decisões obtendo resultados positivos. Planejamento é algo que pode ser estendido a toda a empresa em todas as atividades exercidas na mesma, para alcançar os objetivos traçados e evitar possíveis falhas, como tais exemplos: atrasos na entrega de matéria-prima e consequentemente dos pedidos na produção; se planejar, é se projetar e pensar antes de executar, ter estratégias para agir em situações diferentes, tanto se for atingido os resultados esperados ou…

DAS COTAS UNIVESITÁRIAS BOA VISTA-RR 2014 ELIEDSON AGUIAR DAS SANTOS PROBLEMATIZAÇÃO DO DIREITO DAS MINORIAS NEGRAS ACERCA DAS COTAS UNIVESITÁRIAS Projeto de Pesquisa apresentado ao Professor:_LUIZ FERNANDES, como requisito parcial para elaboração do projeto de monografia de conclusão do curso de graduação em DIREITO, tendo como orientador de conteúdo o Prof. EDSON DAMAS BOA VISTA-RR 2014 SUMÁRIO 1-APRESENTAÇÃO. …

mentor do projeto do curso que gerencia e, concomitantemente, o responsável pela sua execução, chamado de Projeto Pedagógico na linguagem mais corrente. O Projeto Pedagógico de um Curso deverá guardar vínculo com a missão, com os objetivos, com a vocação e com os princípios do projeto institucional. Neste sentido, o Coordenador do Curso, em articulação com professores e alunos, deverá tomar essas dimensões do projeto institucional como a grande referência para a elaboração do projeto…

acontece entre pessoas em situação de diálogo, de comunicação e intersubjetividade. É o caso específico de alguém que domina o saber, o conhecimento sistematizado e tem condições intelectuais de transmiti-lo a muitos num processo multiplicativo. É o exemplo típico de relação “um para muitos”. O aluno, por sua vez, é aquele que procura apropriar/assimilar o saber, transmitido de forma sistemática, organizada, estruturada. A aula, portanto, é o momento que a atividade de sujeitos…