Trabalhos Feitos Por Alunos De Faculdades Em Portugal Par

supervisores de ensino e a teoria bioecolgica, Formao continuada de diretores de escola e a teoria de Bronfenbrenner, Formao continuada de gestores de escola e a teoria Bioecolgica e Desenvolvimento Humano, Bronfenbrenner e rea educacional. Em seguida, foi feito o estudo dos artigos encontrados, utilizando-se como indicadores na sistematizao os artigos publicados na rea de educao, nmero de artigos, idioma, ano de publicao. A pesquisa resultou em oito artigos, com fundamentao na teoria…

diferenciação dos sons. Com uma boa variedade de materiais em mãos (talheres, pedras, conchas, pedaços de madeira etc.), faça barulhos e peça que os alunos digam o que ouvem e depois classifiquem de acordo com a altura, a intensidade e a duração. Por exemplo, que som faz um talher contra o outro? E se alguém bater mais forte? O acontece se isso for feito dentro de uma caixa de papelão? Há também outras estratégias interessantes para mostrar que cada som tem uma "personalidade" (timbre).…

SECUNDÁRIA ALVES MARTINS HISTÓRIA Índice 1. Introdução No âmbito da disciplina de História do 9º ano de escolaridade da Escola Secundária Alves Martins, foi proposto aos alunos a realização de um trabalho escrito a partir do qual desenvolvessem conhecimentos numa área temática dentro do âmbito da disciplina. Assim, o objetivo geral consiste em analisar todo o processo que envolveu o Salazarismo ou Estado Novo. Os objetivos…

PORTUGUAL Portugal, oficialmente República Portuguesa, é um país soberano unitário localizado no Sudoeste da Europa, cujo território se situa na zona ocidental da Península Ibérica e em arquipélagos no Atlântico Norte. O território português tem uma área total de 92 090 km², sendo delimitado a norte e leste por Espanha e a sul e oeste pelo oceano Atlântico, compreendendo uma parte continental e duas regiões autónomas: os arquipélagos dos Açores e da Madeira. Portugal é a nação mais a ocidente

ESTUDO COM ALUNOS E PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PARTICULAR DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL Susana da Silva Fernandes1 Orientador: Vilmondes Rocha RESUMO O presente artigo é uma reflexão a respeito da contextualização no ensino da Matemática. Para a pesquisa, foram entrevistados alunos e professores de Matemática do Ensino Fundamental de seis escolas particulares do Distrito Federal, a fim de investigar as práticas de ensino dos professores, assim como as concepções que…

Luís Alberto Marques Alves História da Educação uma introdução Faculdade de Letras da Universidade do Porto 2012 Luís Alberto Marques Alves, professor associado com agregação do Departamento de História e Estudos Políticos e Internacionais da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Diretor do Mestrado de História e Educação da FLUP. Investigador do CITCEMFLUP. Autor de trabalhos sobre o Ensino Técnico em Portugal, destacando-se "O Porto no arranque do ensino…

Investigar, ensinar e aprender1 João Pedro Mendes da Ponte Faculdade de Ciências, Universidade de Lisboa Tradicionalmente, ensino e investigação são actividades distintas. O que o “investigador” descobre ou inventa, o professor, noutro tempo e noutro contexto, ensina aos seus alunos. Esta separação entre investigar e ensinar tem vindo a ser questionada, do mesmo modo que se tem vindo a pôr em causa a existência de uma separação incontornável entre investigar e aprender.…

EVELINE MATOS SILVA uma proposta de software para gerar o gráfico boxplot nas aulas de estatística ITU 2013 EVELINE MATOS SILVA uma proposta de software para gerar o gráfico boxplot nas aulas de estatística Trabalho de Formatura do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, elaborado sob orientação do professor de Estatística Francisco Carlos Benedetti. ITU 12/2013 DEDICATÓRIA A Deus, ao meu marido, as minhas filhas, a minha

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER DIRETORIA ACADÊMICA CURSO DE PEDAGOGIA - EAD PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM UTA – ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Porto Velho – RO

apenas como rótulo em correspondências ou documentação, ao passo que cotidianamente a referência é a denominação popular, espontaneamente aceita. Por vezes o código espontâneo é tão forte, tão enraizado que a toponímia oficial o absorve. Este trabalho tem por objetivo observar a relação mantida entre a toponímia espontânea e a oficial na Cidade Universitária “Armando de Salles Oliveira”, campus Butantã da Universidade de São Paulo, registrando alguns exemplos da dualidade e fazendo…