Trabalhos De Oralidade

de Goiás Sílvio Ribeiro da SILVA Universidade Estadual de Campinas Resumo: Neste artigo, apresentamos o resultado de uma pesquisa feita em uma sala de aula do Ensino Fundamental (rede pública municipal) no estado de Goiás. O foco central do trabalho recai sobre a retextualização de uma história em quadrinhos feita pelos alunos. Para a análise dos dados, buscamos apoio teórico em Marcuschi (2001). As questões centrais que buscamos responder são: como os alunos retextualizam uma…

Especialista em Língua Portuguesa Mestre em Estudos da Linguagem Doutoranda em Estudos da Linguagem ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Aula 3 Oralidade, Leitura e Escrita O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Deve‐se fazer o aluno perceber os usos da língua materna e as modalidades da língua na sua forma oral e escrita, nas diferentes situações da vida. OBJETIVOS DA AULA Tratar a respeito do trabalho com a oralidade nos anos iniciais. Abordar as questões que envolvem a leitura.…

Prática da oralidade - um fator importante no estudo da Língua Portuguesa. O uso de livros e apostilas abordam a Língua Portuguesa na sua forma escrita com clareza. No entanto, o "falar" corretamente não está proposto. A escola enfatiza a escrita, a gramática, esquecendo que a linguagem oral é o elemento de comunicação mais utilizado pelos indivíduos, pois a fala se adquire muito antes de se ingressar na vida escolar O escrever corretamente, utilizando-se da forma…

oral e escrita. PALAVRAS-CHAVE: Linguagem, interação, competência, oralidade, escola, família, INTRODUÇÃO A aquisição da Linguagem, sob uma perspectiva psicolingüística, pressupõe analisarmos inicialmente o processo de formação da língua no homem. Assim, faz-se necessário compreender que esse ato de comunicação não deve ser visto como mera expressão do pensamento, mas sim como um aspecto de interação social. O presente trabalho propõe-se a refletir sobre a Linguagem e suas…

Oralidade, Escrita e Meio Digital. Para entendermos a conceituação destes elementos necessitamos abordar o discurso como meio de aprendizagem da linguagem. A oralidade e escrita são práticas da linguagem, a fala é adquirida naturalmente nos contextos do nosso dia a dia, já a escrita, se adquire nos contextos formais, mas ambas funcionam como suporte do conhecimento. A oralidade e escrita estão presentes na humanidade desde o período pré-histórico, o homem se expressava e…

outros. Era vendido na feira pendurado em cordel, daí porque tem esta nomenclatura: Literatura de Cordel. Os brasileiros herdaram e transformaram em linguagem popular e criaram novas modalidades, regras, técnicas e estilo. Assim sendo, o presente trabalho tem por finalidade incentivar o uso da literatura de cordel na sala de aula. Será possível esse recurso paradidático na escola? O que estudar com ele? Será viável? O uso do folheto de cordel na prática pedagógica possibilita a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC VIRTUAL CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO LATU SENSU EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA POLO: TAUÁ TURMA: 10 TUTOR: FRANCISCO CARLOS BANDEIRA HOLANDA CURSISTA: ANTONIA LEILA DE SENA LOIOLA AS POSSIBILIDADES DE ORALIDADE E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Durante o período trabalhado na modalidade de Educação Infantil como coordenadora pedagógica de um pequeno grupo de professoras que ensinavam crianças de 2 a 5 anos, muitas vezes parei…

COLÉGIO ESTADUAL PADRE CARMELO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSONAL. ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO Língua Portuguesa Apresentação da disciplina PERRONE – ENSINO O trabalho com a Língua Portuguesa deve propiciar ao aluno a conscientização de que, por meio da linguagem, atribuímos sentido ao mundo, que através dela influenciamos e somos influenciados, enfim, é preciso possibilitar uma visão geral que dê condições ao educando de compreender a dimensão do processo comunicativo…

desejável e efetiva de comunicação entre surdos e ouvintes, apesar da dificuldade de um surdo falar é necessário que haja um amplo trabalho de oralidade e de consciência da comunidade para aceitar e contribuir com esse aprendizado. “Esse método procura assim reeducar auditivamente a criança surda pela amplificação de sons, juntamente com técnicas específicas de oralidade”. (DORZIAT, 1999) De acordo com o teórico DORZIAT o oralismo é um método de ensino para surdos como uma abordagem…

TRABALHO iNterDISCIPLINAR : ÀGUA BOA - MT 2013 MÁRCIA PEREIRA DA SILVA TRABALHO iNterDISCIPLINAR : UM ANÁLISE SOBRE A MÚSICA CUITELINHO Trabalho apresentado ao Curso de Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para o Módulo I. Tutor eletrônico: Adriana Borges de Morais Gaiotto Turma: A Letras Unidade: Unopar Àgua Boa ÀGUA BOA - MT 2013