Aps - a recreação na efef

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: A Recreação na Educação Física do Ensino Fundamental SUMÁRIO 1. Resumo 5 2. Recreação 6 2.1. Aspectos históricos da Recreação 6 2.2. Conceito e definição de Recreação 9 2.3. Considerações gerais sobre a Recreação 11 3. Atividades Recreativas 11 3.1. Aspectos gerais do Brincar 12 3.2. A concepção de Jogo e Jogar 13 3.3. A concepção do Lúdico 14 3.4. Classificação das Atividades Recreativas 14 4. Recreação no Ensino Fundamental 19 4.1. A criança e o Movimento 20 4.2. A atividade Lúdica Infantil 20 5. O papel do professor de Educação Física 21 5.1. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) 22 6. Conclusão 24 7. Considerações Finais 25 7.1. Carla G. Braz 25 7.2. Fernando Dutra 25 7.3. Michelle Ozawa 25 7.4. Rafaela Fernandes 26 7.5. Silvia Ferreira 26 8. Referências Bibliográficas 28 1. Resumo É através das atividades recreativas que a criança tem toda a liberdade de expressar àquilo que teria dificuldade de fazê-lo oralmente, manifestando ao escolher suas brincadeiras desejos reprimidos, problemas e ansiedades, e entre outras situações. A mesma expressa à forma de reflexão infantil, além das fantasias, medos e desejos peculiares a cada faixa etária, a cada momento do processo de desenvolvimento da criança. O ato de brincar gera prazer e absorção, devendo estar presente no dia-dia das crianças, como uma ferramenta indispensável para exercita à imaginação,…

APRÍGIO DE ARAÚJO AS RELAÇÕES DO TEMPO-ESPAÇO DA DANÇA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL. Artigo apresentado como requisito final para obtenção de titulo especialista, no Centro Universitário Cesmac, Faculdade de Educação e Comunicação, Curso de Pós-Graduação em Educação Especial Inclusiva, sob a orientação da Por.ª: Márcia Lúcia Nogueira de Lima Barros. Maceió-Al,__________de_______________________________2012…

BRINCAR DE FAZ DE CONTA MONTENEGRO , 2011 JANAINA IGNÁCIO RIBEIRO BRINCAR DE FAZ DE CONTA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para obtenção do Título de Pedagogo. …

......87 4.3- Expressão Corporal e Dança..............................................................87 4.4- Futsal/ Futebol de Campo/ Vôlei Adaptado / Basquete/ Handebol........88 4.5- Jogos de Salão: Dama/ Dominó/ Tênis de Mesa..................................88 4.6- Ginástica Olímpica e Artística.............................................................88 4.7- Musculação......................................................................................88 4.8-…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE ECONOMIA DOMÉSTICA ECD 497 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL II ProfªNaise Valéria G. Neves Projeto Final (Animais Domésticos) Nomes: Dayanne Campos58888 Juliana M. S. Freitas61635 Viçosa- MG Janeiro 2013 SUMÁRIO 1. Apresentação 2. Introdução 3. Objetivo 4. Revisão de literatura 4.1. Revisão de literatura sobre as linguagens abordadas no projeto 4.2. Revisão de literatura…

integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. O CMEI é um pouco precário em relação à infra-estrutura, entretanto com profissionais empenhados a ter um bom desempenho profissional. Embora a comunidade seja um pouco difícil no tratamento entende que cada aluno é considerado um sujeito ativo que constrói o seu conhecimento por meio das interações e que pode ser um agente de…

já citada anteriormente. Busca manter um diálogo entre as propostas voltadas para o Ensino Fundamental, considerando além dos conteúdos, um conjunto de competências e habilidades específicas que servirão para nortear o trabalho do professor como referência para o ponto de chegada da sua prática pedagógica. Assim como momentos de reflexão acerca do repensar das práticas e ações voltadas para o sucesso. A seleção dos conteúdos programáticos foi definida a partir de uma análise pautada em…

Miriam Muinhos Ricaldoni EDUCAÇÃO INFANTIL E O LÚDICO – UM CASAMENTO PERFEITO A Prática Lúdica como Fator Primordial para o Desenvolvimento do Sujeito Faculdade.................. Belo Horizonte 2014 Miriam Muinhos Ricaldoni EDUCAÇÃO INFANTIL E O LÚDICO – UM CASAMENTO PERFEITO A Prática Lúdica como Fator Primordial para o Desenvolvimento do Sujeito Trabalho de conclusão de curso…

deram força pra continuar na caminha de docência. Fabiano Brito Duailibe que nos ajudou bastante como orientador e paciência enorme, que mesmo em dias de folga estava pronto para me ajudar. Às nossas famílias que sempre nos deram forças e aos amigos da própria UEMA, que nos ajudaram muito. RESUMO Este trabalho, cujo tema é “O lúdico no ensino da Matemática: uma proposta metodológica para o 8º ano” fundamenta-se…

valorizar cada aluno individualmente no que ele sabe fazer de melhor. Comprar algumas balas inicialmente e distribuir para o aluno se sentir bem na escola. As idades para adaptação escolar 2 e 3 anos (a sequência pode ser adaptada para acolher crianças de até 5 anos) Tempo estimado na adaptação Dê uma a duas semanas. Materiais para a fase da adaptação dos alunos Objetos de apego como casinha, carrinhos, bonecas. Peça os pais para trazer massinha ou fabrique as…