Teoria das cores de newton

A TEORIA DAS CORES DE NEWTON: UM EXEMPLO DO USO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA EM SALA DE AULA Newton’s color theory: an example of the use of the History of Science in classroom situations Cibelle Celestino Silva1 * Roberto de Andrade Martins2 * Resumo: Neste artigo, discutiremos o trabalho sobre luz e cores de Newton publicado em 1672 para vermos exemplos de questões que podem ser abordadas em sala de aula através da História da Ciência. No entanto, alguns cuidados devem ser tomados para não apresentarmos uma visão distorcida do método científico e uma idéia mítica sobre a Ciência. Este estudo analisa o experimento principal de Newton cuja intenção era mostrar que a luz branca é uma mistura de raios com diferentes refrangibilidades. Embora atualmente essa teoria seja aceita e ensinada sem discussão, um estudo histórico-crítico sobre ela levanta muitas questões que serão discutidas neste artigo. Unitermos: Isaac Newton, História da Óptica, teoria das cores, ensino de ciências, método científico. Abstract: This paper analyses some features of Newton’s theory of light and colors, especially as presented in his paper of 1672, as an example of the classroom use of History of Science. Although this theory is nowadays accepted and taught without discussion, it is not so simple as it seems and many questions arise from a critical study. Besides, an inadequate use of History of Science in Science Teaching may convey to the students a wrong conception of the scientific method. Keywords:

Estudo de caso: Conhecimento popular e cientifico: 1.2 - Pesquisa, método científico e experimentação; 1.3 - Etapas da experimentação. 1 - Noções básicas de experimentação: 1.1 - Estudo de caso: Conhecimento popular vs. científico: Conhecimento Popular x Conhecimento Cientifico Problema Hipótese Solução do problema Problema: há supostas influências lunares no desenvolvimento do bulbo de cebola, no corte da madeira e na poda de fruteiras? Foto: http://pasapirangag12.pbworks.com/ 1…

indutivismo ingênuo nas atividades experimentais iniciais de curso de graduação em Química: o experimento da vela Ourides Santin Filho Vanessa Katsue Tsukada Jaime da Costa Cedran I – INTRODUÇÃO Concepções ingênuas afirmam que a Ciência é um conhecimento que formula e comprova leis e teorias a partir de observações dos fenômenos naturais 1. Tal concepção, mais ou menos de senso comum, domina também a comunidade científica, pois é produto da percepção que o cientista tem de…

ÁREA II – Relação Teoria-Experimento Texto de Apoio I Crítica à crença na comprovação científica A ingenuidade do senso comum O QUE É CIÊNCIA ? Em geral, os cursos de ciência ensinam mais a fazer ciência que a refletir sobre sua natureza. Mas qual estudante de Física nunca se perguntou o que é ciência, afinal? É possível dizer que, para o senso comum, a ciência é estritamente objetiva, não havendo nela espaço para especulações e opiniões pessoais; as teorias científicas são…

Como organizar um relatório científico Autor: Prof. Dr. Alberto Lozéa Feijó Soares Co-autor: Prof. MSc. Cláudio Márcio R. Magalhães Baseado no trabalho original do Prof. Paulo Lopes V-2.0 20 de Abril de 2014 1 Como organizar um relatório científico 1. O que é e qual o objetivo de um relatório científico? A função principal de um relatório científico é descrever como um experimento ou procedimento científico é conduzido e comprovar se uma ou mais leis físicas ou matemáticas…

Genética na Escola – ISSN: 1980-3540 INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE GENÉTICA O A linguagem e a alfabetização científicas: características linguísticas e argumentativas de artigos científicos objetivo deste trabalho é identificar a estrutura argumentativa e as marcas linguísticas de artigos científicos com vistas a entender a natureza da argumentação na ciência e contribuir para as pesquisas em argumentação no ensino de ciências. Os estudiosos da alfabetização científica têm…

MATERIAL E MÉTODO OU METODOLOGIA Após a introdução com a revisão de literatura a próxima secção da maioria dos trabalhos científicos é a de “material e método” também chamada de procedimentos. Em alguns periódicos esta secção é a última. Ela deve ser uma narrativa dos passos que você realizou em seu experimento e não uma lista de instrução como em um livro de receitas culinárias. Procure responder todas as questões básicas como você conduziu seu estudo, para que outro cientista possa…

FACULDADE DE ENGENHARIA DE ILHA SOLTEIRA. DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA E ZOOTECNIA - Curso: AGRONOMIA Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA Professor: Milton Passipieri O método científico “Ciência é definida como a busca do conhecimento de forma cuidadosa, disciplinada e lógica sobre qualquer ou todos os aspectos do universo, obtida através do exame da melhor evidência disponível e sempre sujeita a correção e melhoria após a descoberta de uma evidência melhor. O restante é mágica e não…

obtidas e testadas através do método cientifico. Segundo o PCN – Objetivo de Ciências: Mostrar a ciência como um conhecimento que colabora para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como individuo. ( PCN pag. 23) O estudo da ciência no ensino fundamental é importante porque tudo que estudamos, analisamos e conhecemos esta de certa forma ligado à ciência, questões como: Como se dá a vida, ou, como de forma a chuva, são freqüentes…

Contribuições e abordagens das atividades experimentais no ensino de ciências: reunindo elementos para a prática docente Jane Raquel Silva de Oliveira RESUMO As atividades experimentais no ensino de ciências têm sido bastante discutidas entre os pesquisadores da área de educação em ciências, especialmente em relação às suas finalidades e tipos de abordagens. Os objetivos deste trabalho são discutir tais aspectos das atividades experimentais e reunir elementos que possam fornecer…