Trabalho Educação Inclusiva E Libras

anexo 3 A escola publica como espaço de promoção da aprendizagem 3 2 02 DE FEVEREIRO DE 2012 – TARDE Caminhos e desafios pelo universo da Educação Inclusiva: perspectivas e possibilidades. Departamento de Educação Especial e Inclusão Educacional/Seed. 1. Na compreensão da educação como um direito de todos e do processo de inclusão educacional numa perspectiva coletiva da comunidade escolar, é importante reforçar a necessidade da construção de escolas que contem com redes de

FACULDADE DELTA INSTITUTO CONSCIÊNCIA/GO PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS CÉLIA REGINA ANTUNES MAURO O PAPEL DO INTÉRPRETE DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA SALA DE AULA CAÇU – GO 2012/1 CÉLIA REGINA ANTUNES MAURO O PAPEL DO INTÉRPRETE DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA SALA DE AULA Artigo apresentado ao Instituto Consciência…

INCLUSÃO / LIBRAS Como prevê a Lei nº_____________, de _____________, a inclusão deve ser “ampla, total e irrestrita”. Como se só isso não bastasse para uma LONGA polêmica, ainda diz que a inclusão se dá quando a sociedade se prepara para receber “adequadamente” uma pessoa com alguma deficiência. Levando-se essa lei para o âmbito educacional, entende-se que os profissionais que vão lidar com alguma pessoa deficiente, dentro da sala de aula, devem SER CONVENIENTEMENTE preparados…

A DISCIPLINA LIBRAS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR Luma de Abreu Carneiro Vieira1 Simone Maria Oliveira Azevedo Rocha 2 RESUMO A partir do Decreto 5.626/2005, este presente artigo faz uma análise sobre a inserção da disciplina LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES, uma vez que tal decreto inclui a disciplina como obrigatória nos diversos cursos de licenciatura e Fonoaudiologia. Tendo em vista a formação…

de ensino regular. Art. 2º São objetivos do Atendimento Educacional Especializado: I- promover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos alunos referidos no art,1º. II- garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular III- fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e IV- assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis…

Beatriz Della Mura silva A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA SURDOS Mandaguari 2012 Beatriz Della Mura Silva A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA SURDOS Artigo apresentado ao Curso de Especialização em Educação Especial e Inclusão Educacional da FAFIMAN – Faculdade de Mandaguari com requisito parcial para a obtenção do título de Especialista. Orientadora: Profª. Esp. Fabiana…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Educação fisica Tamires da silva nogueira Educação inclusiva Bandeirantes 2014 Tamires da silva nogueira Educação inclusiva Trabalho apresentado ao Curso Educação Fisica da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação Inclusica. Prof. Aline Bandeirantes 2014 Índice 1. Introdução 2. Desenvolvimento 3. Conclusão

surdez no Ensino Regular e o professor da Educação Especial Sempre que necessário, reveja a tarefa proposta na aula-tema 1 que será desenvolvida ao longo do semestre, a fim de manter o foco e favorecer a concretização da atividade. Na aula-tema 2 “Da escola dos diferentes à escola das diferenças”, propusemos estudos iniciais a respeito do ensino regular e a educação especial na perspectiva inclusiva de educação. É importante ressaltar que a educação inclusiva defende o direito à…

eles conquistaram educação e inclusão social e o reconhecimento da língua de sinais. No Brasil a língua dos surdos é a LIBRAS- Língua Brasileira de Sinais, porém não é uma linguagem universal, cada país possui a sua própria língua que representa sua cultura, sua história e sua identidade. Sabe-se que os indivíduos surdos, desde os tempos antigos não recebiam nenhuma atenção educacional, nem outros serviços, simplesmente eram ignorados. Hoje em dia isso vem mudando e a educação especial…

REDE PÚBLICA ESTADUAL DE BELO HORIZONTE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Minas Gerais, Unidade Ibirité, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. Orientadora: Prof.ª Ms. Thatiane Ruas IBIRITÉ – MINAS GERAIS 2014 A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PRÁTICAS DOCENTES EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE BELO HORIZONTE Trabalho de conclusão de curso…