Trabalho Do Professor De Historia

ANÁLISE DOS MÉTODOS AVALIATIVOS DO ENSINO DE HISTÓRIA NA E.E.E.F.M. ARTUR DA COSTA E SILVA Acadêmico: Bruno Teógenes Menezes da Silva Prof. Tutor-Externo: Carlindo Klug Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em História (HID 0184) – Trabalho de Graduação 03/12/2013 RESUMO Este trabalho de graduação discorre sobre os métodos avaliativos do ensino de História na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Artur da Costa e Silva. De início será…

as escolas brasileiras de ensino fundamental e médio incluam no currículo o ensino da história e cultura afro-brasileira. Recentemente o sistema educacional recebeu a responsabilidade de promover a valorização da contribuição africana quando, por meio da alteração da lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), e com a provação da lei 10.639 de 2003, tornou se obrigatório o ensino da historia e da cultura africana e afro-brasileira no currículo da educação nacional básica.

crítica sobre o texto “A arte de contar histórias integradas a outras linguagens de arte: uma prática pedagógica na educação básica” Na Educação básica as histórias devem fazer parte essencial do desenvolvimento físico, psicológico e social das do aluno. São momentos únicos de reflexão e encantamento que estabelece relações com a imaginação e o mundo em que vive, construindo assim saberes e experiências. E para entrar em contato com essas histórias, o aluno necessitará da…

Representações dos professores... REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE SABER HISTÓRICO ESCOLAR OLDIMAR PONTES CARDOSO Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo oldimar@ajato.com.br, oldimar@ig.com.br RESUMO Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa de campo realizada em 2002 com o objetivo de compreender como os professores de História do ensino médio representam o saber histórico escolar que…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 4º SEMESTRE JAÍNE NICARETTA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Frederico westphalen/RS 2014 JAÍNE NICARETTA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio

A APRENDIZAGEM E ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO Givanildo Ribeiro Braz[1] Resumo: O presente artigo tem como objetivo discutir algumas competências e metodologias a serem usadas no ensino e aprendizagem de História no Ensino Médio. As renovações pela qual a historiografia vem passando desde a década de 80 refletem as exigências de um mundo cada vez mais globalizado, onde não “cabe” mais nas salas de aula um ensino de História meramente informativo voltado para a lógica…

DAS DIFERENÇAS. É O ANUNCIO DE UMA NOVA CONCEPÇÃO: A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. NA BIBLIOTECA DO PROFESSOR: 465 – TAB 4 LIVROS QUE ABORDAM DIVERSIDADE - A BAILARINA ENCANTADA - AUTORA: BRUNA DIAS DO CARMO COSTA CONTO QUE ABORDA PROBLEMAS SOCIAIS E A DIVERSIDADE ETNICO RACIAL, ESCRITO POR UMA MENINA DE 12 ANOS. NA BIBLIOTECA DO PROFESSOR: 416 – TAB 4 LIVROS QUE ABORDAM DIVERSIDADE

1.2 – Histórias de vida e saberes docentes Em nossa primeira aula, assumimos, junto a Paulo Freire, os princípios que orientam uma prática pedagógica autônoma e libertadora: a consciência do inacabamento, a curiosidade epistemológica, a criticidade, a reflexão sobre a prática e a pesquisa. Como pudemos discutir em nosso Fórum Temático, tais princípios encontramse intimamente ligados a um pressuposto fundamental: o da radicalidade ética que orienta o fazer docente. Essa importante…

desafios para a construção de uma história local – o caso de Leopoldina , Zona da Mata de Minas Gerais Natania Aparecida da Silva Nogueira* Lucilene Nunes Silva** Resumo Ensinar História é um desafio enfrentado no dia a dia do professor. Cabe a ele socializar, em sua prática docente, os conhecimentos adquiridos durante sua experiência profissional, frente aos obstáculos diários enfrentados nas salas de aula, criando a possibilidade de tornar o ensino de História mais próximo e…

ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO PÂMELLA KATRIANNY SOUZA PONTES FIUZA PROJETO DE PESQUISA: MÍDIAS NA EDUCAÇÃO AS MÍDIAS COMO UMA ALIADA E RECURSO DIDÁTICO PARA AULAS DE HISTÓRIA Itumbiara, Goiás 2012 PÂMELLA KATRIANNY SOUZA PONTES FIUZA AS MÍDIAS COMO UMA ALIADA E RECURSO DIDÁTICO PARA AULAS DE HISTÓRIA Projeto de pesquisa apresentado à Universidade Federal de Goiás – UFG, como requisito para elaboração da monografia de conclusão de curso.…