Trabalho Do Professor De Historia

[pic] UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA JOSEANE TEIXEIRA MACIEL A RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS Passo de Torres 2007 JOSEANE TEIXEIRA MACIEL A RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade do Sul de Santa Catarina como requisito…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA CURSO DE HISTÓRIA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE HISTÓRIA – LICENCIATURA SÃO LUÍS 2006 2 José Reinaldo Tavares Governador do Maranhão Prof. José Augusto Silva Oliveira Reitor da UEMA Prof. Gustavo Pereira da Silva Vice-Reitoria da UEMA Profª. Myriam de Magdala Teixeira e Silva Pró-Reitoria de Administração Prof. Celso Beckman Lago Pró-Reitoria…

SUMÁRIO 1. DELIMITAÇÃO DO TEMA: HISTÓRIA DAS MULHERES E RELAÇAO DE GENERO xxx 2. OBJETIVOS xxx 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA xxx 4. METODOLOGIA do estágio xxx 5. CRONOGRAMA do estágio xxx REFERÊNCIAS do projeto xxx ANEXOS /APÊNDICE do estágio xxx 1. DELIMITAÇÃO DO TEMA: HISTÓRIA DAS MULHERES E RELAÇÃO DE GÊNERO A importância das mulheres durante os períodos da história. Suas lutas e conquistas, bem como o desejo de chegar ao patamar em que

Grosso do Sul Curso de História Campus de Aquidauana Tendências e desafios da inserção das TIC no ensino e aprendizagem de história Miguel Ferreira da Silva Junior Aquidauana 2013 Miguel Ferreira da Silva Junior Tendência e desafios da inserção das TIC no ensino e aprendizagem de história Trabalho apresentado para a conclusão da disciplina de Pesquisa e Documentação Histórica, no curso de história da Fundação…

Ministério da Educação Guia de Livros Didáticos PNLD 2014 história Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Guia de Livros Didáticos PNLD 2014 HISTÓRIA Ensino fundamental Anos Finais Brasília 2013 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO EQUIPE RESPONSÁVEL PELA AVALIAÇÃO Secretaria de Educação Básica (SEB) Diretoria de Formulação de Conteúdos Educacionais Coordenação Geral de Materiais Didáticos Comissão…

PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 5º SEMESTRE nome do aluno Cleuza paula cavalcante dos santos ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Cidade 2014 NOME DO ALUNO Cleuza paula cavalcante dos santos ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de…

Terceiro Trimestre (Outubro, Novembro e Dezembro de 2012) -SITUAÇÃO ATUAL: De acordo com o diagnóstico realizado pelos professores da Escola Francisco Antônio de Vasconcelos no 1º e 2º trimestres desse ano, a maioria dos alunos das turmas dos módulos III,IV e V demonstraram dificuldades na leitura, interpretação e produção textual. Esse diagnóstico possibilitou aos professores uma reflexão sobre o problema, levando-os à hipótese de que a razão das dificuldades de leitura e produção…

SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – PPGE Marilane Schatzmann ARTES DE VIVER, ARTES DE APRENDER: O ENSINO DE HISTÓRIA NA TRAJETÓRIA DE DUAS PROFESSORAS DE ANOS INICIAIS Florianópolis 2010 Marilane Schatzmann ARTES DE VIVER, ARTES DE APRENDER: O ENSINO DE HISTÓRIA NA TRAJETÓRIA DE DUAS PROFESSORAS DE ANOS INICIAIS Dissertação submetida ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa…

Trabalho de Conclusão de Curso Apresentado à faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para obtenção de Título de Pedagogo. ITARARÉ 2009 DEDICATÓRIA Dedicamos este trabalho aos nossos familiares e a todas as crianças da Escola Municipal Professora Maria Olívia de Mello. AGRADECIMENTOS Agradecemos a todas as pessoas que contribuíram nesse trabalho. Aos colegas professores do curso de Pedagogia das Faculdades

01.INTRODUÇÃO O ensino de história tem uma conotação diferente, pois hoje é vista como uma das formas de reflexão da vida social, já que a nossa sociedade é auto-reflexiva e, serve, sobretudo para se entender o desenvolvimento das sociedades e dos valores da humanidade; com ela se constrói e pode-se divulgar conceitos e ideologias com o intuito de promover uma melhora na vida das pessoas. Através do ensino dessa disciplina entendemos o desenvolvimento das sociedades e dos…