Plano de intervenção

Curso de Pós- Graduação Lato Sensu em
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

JANE KÁTIA ASSUNÇÃO BRITO DO PRADO

COMPONENTE CURRICULAR PEGP-POLÍTICAS EDUCACIONAIS E GESTÃO PEDAGÓGICA

PROFESSORA: LUZINETE BARBOSA LYRIO

PROJETO DE INTERVENÇÃO NA LEITURA E ESCRITA
“TRILHA”

Vitória da Conquista 2012
TEMA: “INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA LEITURA E NA ESCRITA:”
TRILHA”
EIXOS TEMÁTICOS: Leitura, Escrita e Pluralidade Cultural.
PÚBLICO-ALVO: Alunos dos módulos III, IV e V
CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO: Terceiro Trimestre (Outubro, Novembro e Dezembro de 2012)
-SITUAÇÃO ATUAL:
De acordo com o diagnóstico realizado pelos professores da Escola Francisco Antônio de Vasconcelos no 1º e 2º trimestres desse ano, a maioria dos alunos das turmas dos módulos III,IV e V demonstraram dificuldades na leitura, interpretação e produção textual. Esse diagnóstico possibilitou aos professores uma reflexão sobre o problema, levando-os à hipótese de que a razão das dificuldades de leitura e produção escrita estaria no pouco acesso dos alunos aos diversos gêneros textuais e em especial aos textos literários.

-FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
Percebemos que para desenvolver uma proposta voltada para a utilização da literatura infantil na escola é preciso ampliar a nossa percepção de que "(…) Ler não é decifrar palavras. A leitura é um processo em que o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, apoiando-se em diferentes estratégias, como seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a linguagem escrita e o gênero em questão"(RCNEI, 1998, p. 144).Os RCNEI sugerem que,"(...) os professores deverão organizar a sua prática de forma a promover em seus alunos: o interesse pela leitura de histórias; a familiaridade com a escrita por meio da participação em situações de contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos; escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; escolher os livros para ler e apreciar. Isto se fará possível