Trabalho De Portugues Sobre A Fala E Dialeto

Atividades de aprendizagem – AA 1) O PCN de Língua Portuguesa considera o aluno como o sujeito da ação de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento, que é a Língua Portuguesa, tal como se fala e se escreve fora da escola; a língua que se fala em instâncias públicas e a que existe nos textos escritos que circulam socialmente, e o ensino, a prática educacional do professor e da escola, que organiza a mediação entre sujeito e objeto do conhecimento. Discuta a afirmação e…

escreve é exatamente o que ela fala e em contra partida supõe-se que o discente graduando fala exatamente como escreve, por isso o discurso dele deveria ser a norma culta. Mas o que acontece na prática é a inserção de jovens adultos sem preparo para a vida acadêmica. Este estudo propõe que os graduando não devam sofrer preconceitos no universo acadêmico, mas sim que haja um reaprendizado do português padrão. Palavras chave: Gramatica. Vida acadêmica. Ensino superior. Fala. Discente…

de aprofundamento – AP, para avaliação da tutoria, durante o período de vigência da unidade de acordo com o calendário do curso. Para esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo informacional bem como a respeito da elaboração das atividades práticas, é importante acessar os locais de publicação que contêm as orientações específicas sobre as propostas e práticas a serem realizadas. Para falar com a tutoria, entre em contato, via Mensagens ou Fórum de Dúvidas, no ambiente de aprendizagem. …

mudança de atitude em relação ao seu próprio objeto de trabalho: a norma padrão, e consequentemente atingir o conhecimento do aluno. A presente análise visa apresentar a importância da Linguística para o desempenho do ensino da Língua Portuguesa no Brasil e mostrar os benefícios que os processos linguísticos podem proporcionar às escolas. Moderada nas altercações de Bagno (entre outros) a respeito do assunto. Para tanto, discutiremos questões sobre o ensino da LP como era e como é, a…

Lingüística. O livro Por que (não) ensinar gramática na escola surgiu, conforme indicado pelo autor em sua apresentação, a partir de dois textos publicados em 1983 e 1984 (“Gramática e política” e “Para um novo perfil do professor de português”) que refletiam sobre o ensino de gramática normativa nos cursos de Letras. No livro, o autor explora de forma bastante desafiadora a perspectiva dialética referente à natureza e ao aprendizado/ensino da língua materna sob uma ótica…

PORTUGUÊS FORMALIDADE: TEXTO DISERTATIVOARGUMENTATIVO Grupo: TEXTO DISSERTATIVOARGUMENTATIVO: Dissertar: é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele; pertence ao grupo dos textos expositivos; não está preocupado com a persuação e sim, com a transmissão de conhecimento, um texto informativo. Argumentar: tem por finalidade persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. TEXTO DISSERTATIVOARGUMENTATIVO: O texto além de explicar,…

comunidades da família Tupi e Guarani habitavam o litoral brasileiro entre a Bahia e o Rio de Janeiro. Havia entre elas uma grande proximidade cultural e linguística. Para estabelecer uma comunicação com os nativos, os portugueses foram aprendendo os dialetos e idiomas indígenas. A partir do tupinambá, falado pelos grupos mais abertos ao contato com os colonizadores, criou-se uma língua geral comum a índios e não-índios. Ela foi estudada e documentada pelos jesuítas para a catequização…

FUNDAMENTAL Santos 2011 Ângela Maria da Silva Priscilla Dias Di Matteo SOCIOLINGUÍSTICA: SUA IMPORTÂNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como exigência parcial para obtenção do Diploma de Pós-Graduação, lato sensu em Língua Portuguesa do Centro Universitário Monte Serrat – UNIMONTE. Orientador Prof.…

Letras & Letras, Uberlândia, 20 (2) pp.57-73, jul./dez. 2004 TRÊS OLHARES SOBRE A MUDANÇA LINGÜÍSTICA* Jacqueline de Sousa Borges de Assis** ABSTRACT: The linguistic change has been approach for several theoreticians since the XIX century. This work brings a parallel among the presupposed of three different currents from Linguistics of the XX century. Despite the abstract-procedural divergences, it is possible make evident that, if under some aspects, the Sociolinguistics…

SÔNIA VIEIRA DA SILVA SANTOS SEMELHANÇAS E DESSEMELHANÇAS ENTRE O PORTUGUÊS DO BRASIL E O PORTUGUÊS DE MOÇAMBIQUE Monografia apresentada ao curso de graduação em Letras, da Universidade Católica de Brasília, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Letras, habilitação em português e respectivas literaturas. Orientadora: Prof.ª MSc. Vera Lúcia Cordeiro da Conceição. Brasília