Trabalho De Observação Em Crianças

BACHARELADO EM PSICOLOGIA DISCIPLINA: PRÁTICA ASSISTIDA I THAISA NAYARA DOS SANTOS RELATORIO DO PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO PATOS 2014 THAISA NAYARA DOS SANTOS RELATORIO DO PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO TRABALHO APRESENTADO À DISCIPLINA PRATICA ASSISTIDA I DO CURSO

Aluna: Maria de Fátima de Ramos Silva – RA: C141747 SÃO PAULO 2014 Aluna: Maria de Fátima de Ramos Silva – RA: C141747 APS – ATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADAS OBSERVAÇÃO DE CRIANÇAS Atividades Práticas Supervisionadas, trabalho apresentado na disciplina Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital na Universidade Paulista – Unip para avaliação do 1° semestre. Orientador(a): Prof(a). Ruth Gheler . SÃO PAULO 2014 SUMÁRIO

UNIVERSIDADE PAULISTA OBESERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA (2-4ANOS) São Paulo – 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA OBESERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA (2-4ANOS) Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Psicologia na Disciplina Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital da Universidade Paulista – UNIP. Professora Suzy Xavier da Silveira São Paulo – 2014 Sumário Introdução.....................................................................................

fundamental para a vida das crianças e dos seres humanos em geral. O brincar é essencial á saúde física, intelectual e mental de ser humano. Pensando em tudo que proporciona o brincar foram criadas as brinquedotecas que nada mais são que espaços lúdicos educativos. Esses espaços estimulam e resgatam as brincadeiras tornando possivel o desenvolvimento global da criança. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivos: recuperar a importância do brincar para o desenvolvimento das crianças,…

panorama da educação da infância, a observação/avaliação do desenvolvimento psicológico (pelo menos em Portugal) não tem merecido especial destaque, verificando-se o mesmo em relação à avaliação do desenvolvimento pessoal e social das crianças até aos três anos em contexto de creche. No entanto, diversos autores destacam a importância da avaliação em fases posteriores da vida e nos níveis de ensino seguintes (PINHO, 2009). Embora seja de conhecimento comum que a criança até aos três anos…

de Observação Alexandre Rodrigues Barbosa Brasília, junho de 2014 SUMÁRI0 Aqui v. coloca o título de cada parte e a página Apresentação Este trabalho é fruto de uma observação feita em uma pré-escola situada em Brasília – DF, de 08h até 12h, numa terça-feira (09/06/2015). O objetivo geral é mostrar como é a organização do espaço desse local de aprendizagem e vivência. A análise foi feita através da observação de

A Avaliação na Educação Infantil A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Tem desejo de estar próxima às pessoas e é capaz de interagir e aprender com elas de forma que possa compreender e influenciar seu ambiente. Ampliando suas relações sociais, interações e formas de comunicação, as 25 crianças sentem-se cada vez mais seguras para se expressar, podendo aprender, nas trocas sociais com diferentes crianças e adultos, cujas percepções…

.......................... 02 1-DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL..........................................................................................................03 1.1- Caracterização da instituição 1.2 - Característica da turma 1.3 - Rotina 1.4 - Atividades diversificadas 1.5 - Descrição da turma pelo o professor regente 1.6 - Dados da observação com fundamentação teórica 2-DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL.................................

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia OBSERVAÇÃO Mateus Henrique Graciano Bernardo C286GI-1 Campus Assis – São Paulo 2014 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Mateus Henrique Graciano Bernardo C286GI-1 OBSERVAÇÃO Campus Assis – São Paulo 2014 Sumário 1. Introdução 4 2. Objetivo

Natureza e objetivo do trabalho: Introduzir o aluno na prática da observação dos fenômenos do desenvolvimento da criança. Articular teoria e prática. Promover o contato do aluno com crianças de 0-12 anos por meio da técnica de observação, permitindo que compreenda as dificuldades envolvidas na observação e estudo de crianças. 2. Organização 1ª etapa: o trabalho poderá ser feito em duplas ou individualmente; os alunos deverão: entrar em contato com creches, abrigos ou pais de crianças;…