Trabalho De Matematica Sobre Funções

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DE SALAS DE TECNOLOGIA: UMA PROPOSTA EM EaD Agnaldo de Oliveira UFMS, agitha1@hotmail.com Resumo: Este artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, na linha de tecnologias, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). A pesquisa tem por foco a formação continuada de professores de matemática que trabalham em salas de tecnologia em…

NÍVEL DE MODALIDADE: ENSINO MÉDIO ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS. DISCIPLINA: MATEMÁTICA SÉRIE: 1° ANO PROFESSORA: CHEILA ADRIANA DE LIMA MAIA OBJETIVO Mostrar ao aluno a Matemática como linguagem universal indispensável à comunicação moderna. Manter o caráter instrumental e aplicado da Matemática, através de atividades que visam o ensino de procedimentos e conceitos matemáticos para…

INTRODUÇÃO O presente trabalho é sobre o Desenvolvimento de Taylor; Séries de Taylor mas concretamente será apresentado Fórmulas de Taylor, a História das Sequencias e Series, vai abordar também sobre a Biografia do Taylor e alguns exemplos sobre o assunto. O objetivo do trabalho é repassa aos queridos estudantes como podemos utilizar esse assunto e como ele foi utilizado esse tempo todo e descobrirmos qual a sua utilidade no nosso conhecimento. A metodologia utilizada foi a…

EXATAS PROGRAMA DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA CAMILA ANDREATTA DA SILVA LUIZA LÚCIA MENDES DA COSTA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA O TEMPO DE GAUSS E CAUCHY VITÓRIA 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS PROGRAMA DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA O TEMPO DE GAUSS E CAUCHY Trabalho realizado ao Programa de Graduação em Licenciatura Plena em Matemática do Centro de Ciências Exatas da…

Plano de ensino anual I- IDENTIFICAÇÃO 1º ano – Ensino Médio – matutino Matemática II – JUSTIFICATIVA O papel da matemática no ensino médio é formatar os passos no caminho para um estudo sistematizado, solidificando a base do raciocínio lógico, nem como os conceitos inerentes a esse nível de ensino, que foram, muitos deles, construídos ao longo do ensino fundamental. Isso não significa porém, que a matemática no ensino médio não tenha que ser contextualizada. Pelo…

Bibliografia: http://www.infoescola.com/matematica/teoria-dos-conjuntos/ http://www.brasilescola.com/matematica/intervalo-real.htm http://www.mundoeducacao.com/matematica/plano-cartesiano.htm http://www.tutorbrasil.com.br/estudo_matematica_online/funcoes/funcao_geral/funcoes_03_01.php http://www.matematicadidatica.com.br/RelacaoBinaria.aspx http://www.infoescola.com/matematica/funcao-inversa/ https://www.google.com.br/search?q=diagrama+de+flechas&rlz=1C1KYPB_enBR598BR598&es_sm=93&biw=

Supervisionadas Disciplina: Matemática aplicada á administração, economia e contabilidade. ROSIMEYRE LIMA DA SILVA KELVACRISTINA G, DE SOUZA VANESSA H. FABIANO CAMILA FARIAS TAGUATINGA- DISTRITO FEDERAL Agosto de 2013 ROSIMEYRE LIMA DA SILVA KELVA CRISTINA G. DE SOUZA. VANESSA H. FABIANO CAMILA FARIAS Matemática aplicada á administração, economia e contabilidade. Trabalho apresentado como requisito para avaliação na Disciplina de Matemática para Curso em…

FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino FUNÇÕES QUADRÁTICAS E SUAS MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES: UMA ABORDAGEM ENVOLVENDO A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE EDUCATIVO GEOGEBRA. CÁSSIO RICARDO CARVALHO MOREIRA JÚNIOR ARARAS/SÃO PAULO 2011 CÁSSIO RICARDO CARVALHO MOREIRA JUNIOR FUNÇÕES QUADRÁTICAS E SUAS MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES: UMA ABORDAGEM ENVOLVENDO A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE EDUCATIVO GEOGEBRA. Trabalho Final de Curso…

Sumário Introdução................................................................................. 1 Etapa 1- funções do 1ª grau....................................................... 2 Etapa 2-funções do 2ª grau........................................................ 4 Etapa3-funções exponenciais..................................................... 6 Etapa 4- conceitos de derivadas................................................. 7 Considerações finais...............................

introduziu nos primeiros estudos de matemática. Quando chegou à adolescência, Euler retornou a Basel para estudar, preparando-se para o curso de teologia na Universidade. Euler não aprendeu matemática alguma na escola, mas seu interesse, despertado nas lições de seu pai, o levou a estudar sozinho textos diversos e a tomar lições particulares. Embora muito religioso Euler não se entusiasmou com o estudo da teologia, e seu pai consentiu que ele mudasse para a matemática. Terminado o…