Trabalho De Matematica Com Numeros Fraçao

Dízima Periódica São Paulo, SP 25/02/15 Introdução A dízima periódica pertence ao conjunto de números racionais que são representados por uma expressão decimal. Entende-se por dízima periódica, como uma representação numérica, tanto decimal quanto fracionária, onde existe uma sequência finita de algarismos que se repetem indefinidamente. Neste trabalho entenderemos mais sobre isso. Dízima Periódica Aos…

presente no conteúdo da fração, através de ações didáticas pedagógicas. Visa incentivar os alunos a aprender através de atividades diferenciadas podendo assim transformar as aulas de Matemática em momentos prazerosos e interessantes, visa minimizar as desigualdades que resultam das diferentes realidades dos educando, como também das diferentes faixas etárias, quanto a capacidade de se concentrar, do estímulo, da autoestima, e assim criar um novo pensar em relação a Matemática para que…

debate A partir da década de 70, as dificuldades dos alunos em compreender frações (e os números racionais) começou a despertar interesse nos educadores (CAMPOS E RODRIGUES, 2007). A partir de então, o número de pesquisas na área de frações aumentou progressivamente, resultando em centenas de artigos e monografias, dezenas de livros e teses de mestrado bem como algumas teses de doutorado. Com esses trabalhos pode-se analisar que os educadores se dividiram basicamente em dois grupos:…

Oficina: Aprendendo Matemática com frações RESUMO A oficina tem como objetivo trabalhar a matemática através de frações numéricas, sendo possível explorar jogos matemáticos para desenvolvimento do raciocínio lógico, estratégias de jogos e concentração. Ao final da oficina, se espera a aquisição de novos conhecimentos e habilidades matemáticas. Trabalhar conceitos matemáticos através de jogos é uma excelente técnica de aprendizagem, porque promove a participação, envolvimento do trabalho…

..........11 5 Equações Matemáticas..........................................................................12 6 Logaritmos..............................................................................................16 7 Radiciação..............................................................................................17 8 Bibliografia..............................................................................................20 1 RESUMO Neste trabalho apresentamos…

.........4 2.1. Frações Contínuas ......................................................................................4 2.2. Obtenção de uma fração contínua para um número real ......................4 2.3. O número de Ouro .....................................................................................4 2.4. O número √ .............................................................................................4 3. Conceitos utilizados e factos necessários .......

PREFEITURA DE JUIZ DE FORA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Proposta Curricular Matemática Consultoras Maria Aparecida Bessa Montes Maria Queiroga Amoroso Anastácio Equipe da SE Cláudia Márcia Barcellos Trindade Jane Maria Braga Marcos Adriano de Almeida Vanusa Silva Vicente de Paula de Almeida 2012 EXPEDIENTE Prefeito de Juiz de Fora Custódio Mattos Secretária de Educação Eleuza Maria Rodrigues Barboza Chefes de Departamento Angelane Serrate Fernandes Gisela…

O LÚDICO E A MATEMÁTICA JOSÉ ROBERTO DE OLIVEIRA JARDIM Professor-Orientador (Professor-Tutor Externo) Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (MAD144) 10/12/14 1. INTRODUÇÃO: A falta de interesse dos alunos pela Matemática é uma reclamação constante entre os professores. O foco do processo de aprendizagem é o aluno e para que esta aprendizagem aconteça é preciso despertar o seu interesse. Nesse sentido devemos sempre incentivar o interesse pelo conhecimento

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Hugo Elias da Silva Trabalho da Unidade Curricular METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA I Ano letivo de 2013/2014, 1.º Semestre Departamento de Estudos Integrados de Literacia, Didática e Supervisão INSTITUTO DE EDUCAÇÃO, UNIVERSIDADE DO MINHO Introdução O tema abordado para a realização do trabalho da UC de Metodologia do Ensino da Matemática I é Equações de 2º grau. Pode ser aplicado em uma sala

Por um processo de Ensino – Aprendizagem de uma Matemática Fracionária mais estimulante para o curso fundamental I Assis Marçal A apreensão do conceito de número fracionário vai além da mera expansão do universo numérico vista que existe uma real necessidade para a resolução dos problemas cotidianos; como efetuar comparações, partições (Ex.: dos lotes de um terreno, de uma guloseima ou da distribuição do lucro percebido na proporção do capital investido por cada sócio na…