Trabalho de uma aula de dança em escola - Salsa

......................................................pag.08 1 1. Introdução Neste trabalho, abordaremos a Salsa, voltada para alunos com idade entre 12 e 14, em forma de vivência escolar. Para isso, serão ensinados alguns passos básicos do ritmo: frontal, lateral e giro. A Salsa é uma mescla de ritmos afro-americanos, tais como, o mambo, Cha-cha-chá, e a rumba cubana. Fontes dizem que ela nasceu nos bairros de Nova Iorque por volta de 1971, criado pelo Jorge Miguel (Pai da Salsa), mas a verdade é que a Salsa surgiu depois que a banda La Sonora Matancera saiu de Cuba. O ritmo é caracterizado pelo compasso quaternário e, em castelhano, significa "tempero", transmitindo do substantivo a ideia de um ritmo que apresenta músicas com "sabor”. Segundo Gallahue, a criança nesta faixa etária (12 anos) encontra-se na fase dos movimentos especializados. A fase dos movimentos especializados está relacionada à especialização do desenvolvimento motor, sendo uma fase em que os movimentos em vez de serem identificados com a aprendizagem, passam a ser uma ferramenta que pode ser aplicada a uma variedade de habilidades de movimentos especializados. As habilidades são progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas. Os movimentos de saltitar, saltar, por exemplo, são agora aplicados as atividades de pular a corda, para danças folclóricas e também para o salto triplo, ou seja, um único movimento aplicado para…

RITO DE PREPARAÇÃO E O TRABALHO DE CORPO DAS BAILARINAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DAS AULAS DE BALLET DA ESCOLA DE DANÇA BALLARE Lucienne Ellem Martins Coutinho Universidade Federal do Pará (UFPA/ICA/PPGARTES) lucienneufpa@yahoo.com.br RESUMO O presente trabalho compõe parte do segundo capítulo do meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), no qual objetivei fixar em formas pesquisáveis o método Royal Academy of Dancing (RAD), de ensino do Ballet Clássico, na Escola de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS ARAPIRACA CURSO – EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA) ESCOLA: Escola de Tempo Integral Professor Benildo Barbosa de Medeiros ENDEREÇO: R. Eng. Camilo Colier, S/N - Primavera, Arapiraca - AL, 57304-240 ( x ) PÚBLICA MUNICIPAL SEGMENTO DE ENSINO: Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) Escola de Tempo Integral Prof°. Benildo Barbosa de Medeiros 1. 2. 3. 4. 5. Como a Dança é tratada em sua escola? Quais os tipos de dança presentes em sua escola?…

A APLICAÇÃO DE DANÇAS FOLCLÓRICAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS Priscilla Bertoldo Santos Graduanda em Educação Física Universidade Federal do Paraná pri_bts@hotmail.com (Brasil) Resumo O assunto tratado neste artigo é a realização do trabalho com danças folclóricas no espaço das escolas públicas, partindo da necessidade de refletir sobre a dança na escola e sua contribuição na formação de cidadãos, sendo este um projeto, que deveria ser realizado pelo governo do…

A presença da dança no Brasil enquanto ensino se ocorre em alguns espaços, como clubes, academias, escolas especializadas de dança, algumas escolas particulares enquanto atividades extras curriculares e pouquíssimas escolas públicas quando o professor de Educação Física ou de artes a usa como conteúdo em suas aulas. Além da Dança ser estudada em sua própria graduação, "ela é compartilhada pela Educação Física e por outras áreas do conhecimento" (EHRENBERG, 2003: 46), ou seja, ela…

junho a agosto de 2010 58 boletim Dançando para ensinar a dançar Autora dos livros “Dançando na Escola” e “Ensino de Dança Hoje” e prestes a lançar também “Linguagem da Dança: arte e ensino”, Isabel Marques é a nossa entrevistada. Educação Física ou Arte? Que lugar a Dança deve ocupar na escola? Saiba o que pensam professores e profissionais de Dança e o que dizem os documentos oficiais do MEC sobre o assunto. Formar é preciso Seja na área de Arte ou de Educação…

FORMAS DE APLICAÇÃO DA DANÇA NAS ESCOLAS PRIVADAS DE TERESINA-PI TIMON 2011 IRACI FERREIRA DE SOUSA NETA FORMAS DE APLICAÇÃO DA DANÇA ESCOLAS PRIVADAS DE TERESINA-PI Artigo apresentado ao IESM – Instituto de Ensino Superior Múltiplo como requisito parcial para a aprovação da disciplina TCC II. ORIENTADORA: RENATA…

ANDRÉA CRISTHINA RUFINO ASSUMPÇÃO DANÇA NA ESCOLA: O TRABALHO CRIADOR QUE EMERGE DAS CONTRADIÇÕES NA PRÁXIS EDUCATIVA CURITIBA 2005 ANDRÉA CRISTHINA RUFINO ASSUMPÇÃO DANÇA NA ESCOLA: O TRABALHO CRIADOR QUE EMERGE DAS CONTRADIÇÕES NA PRÁXIS EDUCATIVA Dissertação apresentada ao Curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação.…

ANDRÉ DURAND PEREIRA DANÇA URBANA E EDUCAÇÃO CORONEL FABRICIANO – MG 2014 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES MARCOS ANDRÉ DURAND PEREIRA DANÇA URBANA E EDUCAÇÃO Artigo científico apresentado à Universidade Candido Mendes – UCAM, como requisito parcial para obtenção do titulo de Especialista em Politicas Públicas, Gestão e Serviços Sociais. CORONEL FABRICIANO – MG…

homens, e o que é apropriado apenas para as mulheres, e isso naturalmente se reflete na educação escolar. Nas aulas de Educação Física, inserir a dança como conteúdo torna-se, portanto um grande desafio, até mesmo por esse receio, que ainda permeia em nossa sociedade, com relação ao trabalho com o corpo. Talvez falar de preconceito para alguns, possa parecer uma idéia bem antiga, mas é algo que ainda está bem presente nas atitudes e comportamentos em relação à…