Tornando Visivel As Aprendizagens Das Crianças

RESENHA: O DESENVOLVIMENTO E O APRENDIZADO DA CRIANÇA. VIGOTSKY, Lev, Semenavich,1896 - A Formação Social da Mente: Organizadores: Michael Cole...[ etil], Tradução José Cipolha Neto,...- 6ª edição – São Paulo - Martins Fontes, 1998. Lev Semenavich Vygotsky, nasceu em 1896 em Orsha, pequena cidade perto de Minska capital da Bielo- Rússia. Cursou a faculdade de direito em Moscou.Lecionou Literatura, Estática e História da Arte e fundou um laboratório de Psicologia, produziu mais de…

novecentos e noventa e oito, sendo uma escola de grande poste atendendo crianças da Educação Infantil, ensino Fundamental, EJA e Programas sociais que beneficiam crianças e adolescente, tais como: PETI, Projeto Pró-jovem e bolsa família, Mais educação, pedagogia de projeto, PDE - escola, PDDE - Águas e PNLD. A escola foi recentemente reformada ganhando uma sala de vídeo, brinquedoteca, sala de informática e um parque infantil onde as crianças participam e têm acesso as diversas…

TG – PEDAGOGIA – TURMA 2014 – 1º bimestre do 1º semestre de 2014 Leiam o texto abaixo extraído de: KINNEY, Linda; WHARTON, Pat. Tornando visível a aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 23. “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para

Perus TG – PEDAGOGIA – TURMA 2014 – 1º bimestre do 1º semestre de 2014 Leiam o texto abaixo extraído de:KINNEY, Linda; WHARTON, Pat. Tornando visível a aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 23. “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para…

Educação Básicapara a formação do pedagogo. Utilize exemplos para ilustrar seu texto. É imprescindível esse conhecimento teórico. Antigamente não se tratava a criança como um ser completo, se achava qua a criança era incapaz de pensar, de interagir em um ambiente diferente do familiar e essa idéia infelizmente era passada pra criança. É aí que entra a importância das disciplinas de História da Educação e de Política e Organização da educação Básica é através do conhecimento da…

..........1 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental ll - 6ºSemestre Observação e interação na escola.................................................. 2 Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola...............................................................................................3 Plano de Aula....................................................................................4 Regência.............................

TG – PEDAGOGIA – TURMA 2013 – 1º bimestre do 1º semestre de 2014 Leiam o texto abaixo extraído de: KINNEY, Linda; WHARTON, Pat. Tornando visível a aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 23. “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para…

TRABALHO EM GRUPO – TG – “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES” Raquel Buchwitz Lio Leal - RA 1119182 SÃO BERNARDO DO CAMPO 2014 Leiam o texto abaixo extraído de: KINNEY, Linda; WHARTON, Pat. Tornando visível a aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009 (p. 23) “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES” Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades

TG – PEDAGOGIA- TURMA 2013 – 1º bimestre do 1º semestre de 2014 Leia o texto abaixo extraído de:KINNEY, Linda; WHARTON, Part. Tornando visível a aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009, pag. 23. “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões. Isto

Inteligências Múltiplas de Howard Gardner Segundo Armstrong (2001, p.135) “os educadores podem começar a perceber as crianças, com necessidades especiais, como pessoas por inteiro, que possuem forças em muitas áreas de inteligência.” Segundo essa perspetiva, toda a atenção não é direcionada às limitações, aquilo que não conseguem fazer, mas sim as suas capacidades e possibilidades, tornando esse processo de educação especial um processo mais otimista, direcionando-o ao caminho da…