Tomaz Tadeu Da Silva

faz-se necessário compreendermos a evolução do pensamento pedagógico brasileiro e a influência deste na ação docente. Para tanto, é imprescindível recorrermos à história e a origem do currículo e suas questões atuais. 2639 Sendo assim para Silva (1996, p. 23): O currículo é um dos locais privilegiados onde se entrecruzam saber e poder, representação e domínio, discurso e regulação. É também no currículo que se condensam relações de poder que são cruciais para o…

Sobre O Conceito De Educação. 2009. Disponível em: <http://www.artigonal.com/educacao-artigos/discussao-sobre-o-conceito-de-educacao-1076336.html>.Acessado em 18/09/2014. GREEN, Bill; BIGUM, Chris. Alienígenas na sala de aula. In: SILVA, Tomás Tadeu da. Tomaz Tadeu da Silva (org.) Alienígena na sala de aula. Petrópolis/RJ: Vozes, 1995. EBOLI, M. Educação para as empresas do século XXI: coletânea de artigos sobre as universidades corporativas. São Paulo: FIA/FEA-USP, 1999 (Edição…

intrínseco à Educação. Os autores tomados como referência foram: Connel (1990, 1995), Lopes & Galvão (2001), Louro (1992, 1997, 2000), Moreira (1999), Nóvoa (1991, 1995, 1998), Perrot (1988, 1989), Rosemberg (1982, 1985, 1990), Scott (1990, 1992), Silva (1994, 1996, 1999) Soihet (1998), Vidal (1998), Altmann & Sousa (1999). A pesquisa está articulada em torno de três eixos temáticos, a saber: 1) o contexto histórico-cultural no qual o debate sobre gênero ocorre; 2) pressupostos e…

com a história, no caso com o processo de globalização e a inserção do País na “nova ordem mundial”. Enquanto o liberalismo político clássico colocou a educação entre os direitos do homem e do cidadão, o neoliberalismo, segundo Tomás Tadeu da Silva (Gentili & Silva, 1995, p. 21), promove uma regressão da esfera pública, na medida em que aborda a escola no âmbito do mercado e das técnicas de gerenciamento, esvaziando assim o conteúdo político da cidadania, substituindo-o pelos direitos do…

vulnerabilidade e risco. A FEBEM do comercial não era em nada comparável a FEBEM real. O sistema militar de disciplina não visava a educação como ferramenta transformadora do homem quanto ser cultural e social. Segundo Roberto da Silva, ex-interno e hoje do Departamento de Administração Escolar e Economia da Educação da Faculdade de Educação da USP, 60% dos meninos internos na época do governo militar entraram para o sistema carcerário "Quando vemos o que eram…

moral, pois definem “[{...} qual conhecimento é legítimo e qual é ilegímo, quais formas de conhecer são válidas e quais não o são, o que é certo e o que é errado, o que é moral e belo e o que é feio, quais vozes são autorizadas e quais não são].” [Silva, 1995ª, p 4]. A escola dirige a formação de identidade e, portanto, produtora de valores e padrões tanto éticos quanto estéticos. Mas para isto a pedagogia tem enfrentado alguns deles, nas seguintes questões: Quais as…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO ETHIKOS EDUCACIONAL FACULDADE PHÊNIX PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM ORIENTAÇÃO Maria Rosa Lemos Pablo Gentili: Neoliberalismo e educação: manual do usuário (texto tirado do livro “Escola S.A.”. Tomaz Tadeu da Silva e Pablo Gentili.org.). Esse texto tem como objetivo entender a trajetória político educacional a partir do neoliberalismo, estabelecer relações entre as ideologias e suas conseqüências dentro da história, assim como seu domínio apontado como solução…

Site;www.eetherezinhasartori.com Nome: Bruno Miranda N°01 – 1°G Nome; Luana de Oliveira Silva N°17 -1°G Professor; Manuel Olegário - disciplina; Sociologia SITUAÇÃO PROBLEMA :PORQUE EM PLENO SÉCULO

DELIBERAÇÃO CEE Nº 9/97. Institui, no sistema de ensino do Estado de São Paulo, o regime de progressão continuada no ensino fundamental. (Indicação CEE nº 8/97 anexa) BIBLIOGRAFIA A) Livros e Artigos 1. ABRAMOVAY, Miriam; CASTRO, Mary Garcia; SILVA, Lorena Bernadete. Juventudes e sexualidade. Brasília: UNESCO Brasil, 2004. Disponível em: \ Acesso em: 05 jul. 2013. 2. FREURI, Reinaldo Matias. Educação intercultural: mediações necessárias. Rio de Janeiro: Editora DPA, 2003. …

nuavam pulsantes no coração do funcionalismo4. Cabia à escola a função de inculcar certos valores sem os quais o sistema não poderia sobreviver. Essa leitura social e educacional foi entendida por alguns autores como Sander (1984), Luckesi (1991), Silva (1992), Torres (1999), Gadotti (2005) como uma leitura conservadora, mostrando-se incapaz de visualizar os conflitos no seio da sociedade e do espaço escolar. Como fala-nos Gomes (2005), a leitura funcionalista tem vazão a uma “pedagogia…