Textos Para Corrigir

predicado” que está no livro “A escola é nossa”, 4ª série, págs. 90 e 91; Explicar o conteúdo aos alunos fazendo com que todos possam aprender; Passar exercícios no quadro referentes ao conteúdo, fazendo com que todos os alunos possam tirar suas dúvidas; Corrigir os exercícios usando o quadro. Recursos Didáticos: Quadro, giz, folha de papel. Cronograma geral: 02 horas Avaliação: Será feita através da participação dos alunos com os dos conteúdos propostos, e os trabalhos…

Lingüística diz que a unidade básica do processo de comunicação é o texto. Isto é, quando entramos em contato com alguém através de qualquer tipo de linguagem, o fazemos através de textos que podem ser verbais ou não-verbais. Por outro lado, parece que ninguém discorda de que a escola deve ensinar o aluno a se expressar com competência em qualquer situação comunicativa. Isto quer dizer que o aluno deve aprender a produzir textos. A gramática representa uma sistematização das regras da…

TEXTO TEÓRICO 1. A releitura como avaliação para a reescrita O texto exige diversas releituras para a reescritura e revisão antes de ser considerado satisfatório, como temos mostrado no desenvolvimento deste livro. Ao revisar o texto produzido, você terá a oportunidade de reconsiderar uma série de decisões tomadas no início da produção. É preciso analisar: as opções adotadas estão funcionando no texto como um todo? As decisões se mantêm ou há incoerências e descontinuidades?…

CARTA CORREÇÃO ELETRÔNICA 1- O QUE É? É um software que tem por objetivo corrigir as notas fiscais eletrônicas que já foram enviadas para a SEFAZ, ou seja, resumidamente, a Carta de Correção poderá ser utilizada para sanar erros em campos específicos da NF-E. Assim como a NF-E, a Carta de Correção será transmitida à SEFAZ de origem (responsável pela autorização da NF-e). 2- O QUE PODE SER CORRIGIDO PELA CARTA DE CORREÇÃO DE NF-e? * Natureza da operação: (CFOP)-código fiscal de…

ajudam a corrigir esses erros com mais rapidez. Você decide se quer configurar o programa do Microsoft Office para ver mais facilmente os possíveis erros enquanto trabalha. Ou, se você acha que as linhas onduladas vermelhas e verdes distraem sua atenção, pode verificar o documento quando estiver pronto para finalizá-lo. O que você quer fazer? Verificar a ortografia e a gramática automaticamente (linhas vermelhas, azuis e verdes) Verificar a ortografia e a gramática ao mesmo tempo…

13.10.14 Texto 1: “Ler e escrever: estratégias de produção textual”, de Ingedore KOCH 1) O texto é um evento sociocomunicativo, que ganha existência dentro de um processo interacional. Todo texto é resultado de uma coprodução entre interlocutores: o que distingue o texto escrito do falado é a forma como tal coprodução se realiza. 2) Texto escrito: a dialogicidade constitui-se numa relação ideal, em que o escritor leva em conta a perspectiva do leitor, ou seja, dialoga com determinado…

Anual de Língua Portuguesa - 8º ano PLANO DE CURSO 2014 I. IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL CONTEÚDO: LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 8º ANO N° DE AULAS SEMANAIS: PROFESSOR (ES): OBJETIVOS GERAIS: *Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros autonomamente. *Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. *Reconhecer a língua como instrumento de construção da…

Avaliação Número de aulas Recuperação COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 9.0 Textualização do discurso de relato 9.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do discurso de relato, na compreensão e na produção de textos. 9.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso de relato em um texto ou sequência de relato. Aula expositiva Atividades de aprendizagem e fixação Texto expositivo Fragmento do livro leitura e…

Planejamento Anual – Língua Portuguesa – 8º ANO OBJETIVOS GERAIS: *Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros autonomamente. *Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. *Reconhecer a língua como instrumento de construção da identidade de seus usuários e da comunidade a que pertencem. *Compreender a escrita como simbolização da fala. *Compreender a necessidade da…

Realizar uma primeira leitura do texto em questão em voz baixa, esta leitura deve ser tão cedo quanto possível. Ler o texto com sequência e não ler parte em parte. Quando encontradas palavras desconhecidas ir ao dicionário procurar o significado. Para operacionalizar a leitura é preciso que o aluno exercite o mais possível a sua leitura através de algumas técnicas como: Ler em voz alta, ajuda a melhorar a pronúncia e corrigir possíveis erros. Gravar a leitura para assim corrigir os erros…