Textos Para Corrigir

são muito usados na retomada de idéias de um texto. Por isso, vamos estudá-los um pouco mais. Veja outro exemplo: A mãe pretende informa o filho, que se chama Lucas, que os amigos desse rapaz o procuraram. Teoricamente teríamos:  Lucas, os amigos de Lucas estiveram aqui. Mas na prática:  Lucas, seus amigos estiveram aqui. pronome Assim, os pronomes exercem um importante papel na estruturação da frase, e, consequentemente, na construção do texto. Eles garantem a coesão, ou seja,…

de tomar conhecimento Quais os tipos de conhecimento necessários para compreender um texto? A compreensão de um texto envolve o entendimento gramatical de palavras e frases, o entendimento dos argumentos, das motivações e intenções inerentes ao próprio texto e ao autor, envolve o entendimento do contexto e do referido. Ou seja, a compreensão de textos envolve processos cognitivos múltiplos. E aqui, texto é tanto a bula de remédio quanto a cartilha técnica ou o poema. E tanto faz em…

Resumo THEREZO, Graciema P. Como fazer e como corrigir resumo. In: Como corrigir redação. Campinas(SP): Editora Alínea, 2006. Autor: O resumo é um tipo de texto frequentemente sugerido como atividade acadêmica, pois auxilia o estudante-resumidor a desenvolver competência na leitura e na produção de textos através da prática da análise do próprio aprendizado, do processo de extração das ideias de…

comportamentos desejados que representem objetivos educacionais e que não são facilmente avaliados mediante testes, a escola avaliará os aspectos sócio-cognitivo através dos vários níveis do aproveitamento. Esses aspectos serão observados através da leitura de textos e livros, a realização de tarefas que reforcem seu aprendizado, participação oral em aula e a prática do exercício de cidadania através de cooperação mútua, relacionamento professor/aluno e respeito à comunidade escolar onde…

Outros Processos de Controle Avançado Profa Ninoska Bojorge Clique para editar os estilos do texto mestre Segundo nível • Terceiro nível – Quarto nível Introdução Estruturas Avançadas de Controle: Controle Cascada Controle Antecipatório Controle de Relação (ratio control) Controle Seletivo Controle de processos por compensação de tempo morto 2 Clique para editar os estilos do texto mestre Introdução Segundo nível • Terceiro nível – Quarto nível Será…

Alguns procedimentos da maioria das escolas tem sido desastrosos com relação à produção de textos. Um desses procedimentos é o excesso de preocupação com os “erros” de ortografia nos anos iniciais do ensino fundamental. A atenção da escola está mais voltada aos “erros” do que aos acertos, e mantém, sobretudo, um rígido controle de formas ortográficas sem levar em conta a competência do aluno de escrever e de corrigir-se a si mesmo. Despreza a ideia que a criança tem sobre a escrita e…

MIM? EU  é sempre uma forma do caso reto, isto é, só pode ser SUJEITO e nunca COMPLEMENTO. Você entregou os textos para EU corrigir. (nesse caso, não se pode usar o pronome MIM) MIM  é sempre do caso oblíquo; nunca funciona como sujeito e sim como COMPLEMENTO. Para MIM, corrigir os textos será fácil. Obs.: note que a frase lida está na ordem indireta. A ordem direta seria: Corrigir os textos será fácil para MIM. Entre mim e ela ou Entre eu e ela? Muitos obstáculos surgiram entre mim…

nos mostra uma pesquisa feita em Recife para alunos da 2ª a 4ª Série da rede Pública, onde se constatou que entre os professores a atividade mais usada para o ensino de ortografia é o ditado, e a correção é feita no quadro para que os alunos possam corrigir o que erraram. Notou-se que os alunos são avaliados apenas como, os que fizeram certo e os que fizeram errado, não se preocupando em saber porquê o aluno escreveu com uma letra diferente e porquê ele achou que se escrevia daquela…

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individualizado; elaborar a introdução do artigo científico; analisar e corrigir a introdução dos artigos; orientar na construção do sumário e, consequentemente, na elaboração do desenvolvimento e das considerações finais; orientar a elaboração do resumo e da organização quanto à forma do artigo; desenvolver a capacidade crítico-reflexiva para a compreensão do texto jurídico; aprimorar o discurso lógico-argumentativo na produção do texto jurídico. Estrutura de conteúdo 1. O ARTIGO…